Anonim

Ten rodzaj „profesjonalnego rozwoju” promuje nieproduktywne przekonanie, że PD powinno być starannie ograniczone do kilku dni w roku. Jest to również kosztowne i nieskuteczne.

Stworzenie programu obserwacji rówieśniczej, w którym pracownicy mogą odwiedzać inne klasy w dowolnym dniu roku szkolnego i wykorzystywać innych nauczycieli jako zasoby rozwoju zawodowego, jest łatwą alternatywą dla tradycyjnych strategii PD. Zainspirowany pomysłem zawartym w książce Hacking Education: 10 Quick fixes for Every School , stworzyliśmy harmonogram w naszej szkole, w którym nauczyciele mogą publikować dowolne lekcje, które chcieliby pozwolić innym nauczycielom na obserwowanie. Gdyby inni mieli okres przygotowawczy lub czas wolny, mogliby uzyskać szybki i bezpłatny rozwój zawodowy, spotykając się z kolegą w pracy.

Taki program ma wiele zalet:

  • Obserwator może wybierać strategie zarówno duże, jak i małe.
  • Obserwator widzi uczniów w innym środowisku edukacyjnym.
  • Uczniowie postrzegają nauczycieli jako uczniów uczących się we współpracy.
  • Wzmacnia kolegialność między profesjonalistami.

Oto 10 pomysłów, które wykorzystaliśmy do stworzenia naszego udanego programu obserwacji rówieśniczych.

1. Rekrutuj pierwszych adopcyjnych. Ustaw program na właściwej stopie. Przed uruchomieniem zrekrutuj dwie grupy współpracowników - jedna zaprosi innych do swoich klas, a druga pójdzie na lekcje przez pierwsze kilka tygodni. Spowoduje to uruchomienie programu.

2. Udostępnij. Umieszczenie harmonogramu lekcji we wspólnym dokumencie Google, do którego każdy w społeczności szkolnej może uzyskać dostęp i edytować, zmniejszy bariery uczestnictwa. Dzięki wspólnemu dokumentowi każdy może zobaczyć, jakie lekcje są dostępne do obserwowania.

3. Nie dołączaj mandatów. Mandaty i środki rozliczalności mogą być dobre dla zapewnienia zgodności i uczestnictwa, ale mają tendencję do tłumienia zaangażowania nauczycieli. Program powinien skupiać się na zbieraniu nowych pomysłów, nawiązywaniu kontaktów z innymi nauczycielami oraz na lepszym zrozumieniu uczniów i szkoły.

4. Włącz to. Im więcej pracowników bierze udział, tym lepiej. Administratorzy, nauczyciele z różnych obszarów merytorycznych i poziomów oraz personel pomocniczy zyskają na obserwowaniu różnych sal lekcyjnych i przyczynianiu się do zapylenia pomysłów.

5. Zbuduj zaufanie. W naszym świecie ocen wysokich stawek nauczyciele są, co zrozumiałe, nieufni wobec innych, którzy przychodzą do swoich klas. A niektórzy mogą być samoświadomi, gdy inny dorosły obserwuje ich i ich klasę. Bardzo ważne jest budowanie zaufania wśród nauczycieli i umacnianie idei, że obserwatorzy przychodzą nie po to, aby osądzać, ale uczyć się i doskonalić własną praktykę.

6. Zachęcić to. Nawet świetne programy muszą zapewnić dodatkową motywację. Rozważ zachęcanie do uczestnictwa poprzez tworzenie zachęt, takich jak usprawiedliwiona nieobecność w półdniowej PD, rysunki na karty upominkowe, bezpłatne dni przebrania i tym podobne.

7. Promuj to. Program obserwacji rówieśniczych wymaga niewielkiej konserwacji, ale promowanie wielkich rzeczy, które się dzieją, zachęca do większego uczestnictwa. Pisanie szybkiej, cotygodniowej wiadomości e-mail do personelu opisującej wspaniałe lekcje z ostatniego tygodnia i podkreślanie nadchodzących lekcji, które można obserwować, wzbudzi zainteresowanie.

8. Rozwiń to. Istnieje wiele sposobów rozszerzenia programu poza obserwacje w klasie. Na przykład pozwól osobom otwierającym swoje klasy poprosić obserwatorów o opinie. Możesz także filmować lekcje i udostępniać filmy w dowolnym momencie.

9. Zachęć nauczycieli, aby uczynili to własnym. Nauczyciele mogą zrobić coś więcej niż tylko otworzyć drzwi obserwatorom. W naszej szkole nauczycielka plastyki pozwoliła obserwatorom przyjeżdżać razem z uczniami. Opcje włamania się do formatu są nieograniczone.

10. Utwórz hashtag i udostępnij go. Niech pracownicy dzielą się tym, czego się uczą podczas obserwacji z resztą społeczności. Świetnym sposobem na to jest utworzenie hashtagu dla programu i zachęcenie obserwatorów do tweetowania wspaniałych rzeczy, które widzą i pomysłów, które wychwytują.

Moc obserwacji rówieśniczej

Podczas gdy wielu w naszej szkole od razu przyjęło pomysł obserwacji rówieśników i chętnie się w nie zaangażowało, niektórzy nie. Stopniowo jednak pracowaliśmy nad powyższymi pomysłami i zwiększaliśmy uczestnictwo. Być może najlepszym wynikiem programu jest przeniesienie kultury nauczycieli na bardziej otwartą i opartą na współpracy. Ale zmiana nie nastąpiła z dnia na dzień - stopniowo rosła, gdy społeczność szkolna poczuła się bardziej komfortowo z tym pomysłem i zaczęła dostrzegać jego wartość.