Anonim

Dzisiejsi czytelnicy zanurzają się w tekst w sposób, którego po prostu nie mogliśmy sobie wyobrazić dziesięć lat temu. Poruszają się w nowym świecie drukowanych i cyfrowych materiałów do czytania, a nasza praca jako edukatorów polega na przygotowaniu ich do rozwoju i świecenia jako czytelnicy.

4 porady dotyczące korzystania z technologii w instrukcji czytania

1. Dowiedz się o swoich zainteresowaniach, aby dać im wybór w zakresie tego, co czytają: studenci mają duże i małe zainteresowania, a danie im wyboru w czytanych tekstach może pomóc im odkryć aktualne zainteresowania i dowiedzieć się o nowych rzeczach.

Możesz sondować klasę za pomocą narzędzia takiego jak Kahoot, aby ocenić zainteresowanie uczniów podczas budowania biblioteki w klasie, lub użyj wirtualnych dokumentów wyjścia, aby poznać tematy, o których uczniowie chcieliby dowiedzieć się więcej. Korzystając z tych informacji, możesz pomóc uczniom w prowadzeniu interesujących książek o wysokiej jakości lub dać im czas i miejsce na zbadanie twojej klasy lub biblioteki szkolnej.

2. Zapewnij dostęp do szerokiej gamy tekstów: mając urządzenie cyfrowe w ręce, uczniowie mogą łatwiej niż kiedykolwiek szukać artykułu, postu na blogu lub ebooka na dany temat. Ważne jest, aby pomóc im stać się kustoszami wysokiej jakości materiałów do czytania.

Studenci, którzy mają świat na wyciągnięcie ręki, mogą skorzystać z porad podczas wyszukiwania nowych materiałów do czytania. Możesz wprowadzić je do zaleceń dotyczących czytania w narzędziu takim jak MoxieReader, gdy szukają nowej książki, lub włączyć cotygodniowe udostępnienia książek do swojego harmonogramu, korzystając z narzędzia takiego jak Flipgrid.

3. Znajdź czytelników mentorów, którzy ich zainspirują: Często zwracamy się do tekstów mentorów, aby pomóc uczniom w rozwoju jako pisarzy, ucząc się na mocnych przykładach od różnych autorów. Studenci potrzebują również mentorów jako czytelników. Mogą mieć w swoim życiu ludzi, którzy dzielą się swoim doświadczeniem jako czytelnicy i kochają różne gatunki, ale możesz spróbować zapewnić im mentorów.

Spotkanie w Google Hangout lub Skype z innym miłośnikiem książek może pomóc uczniom docenić nawyki czytania przez całe życie. Jeśli masz przyjaciela, który jest profesorem literatury lub jeśli jesteś absolwentem twojej szkoły z pasją do czytania tajemniczych książek lub innego gatunku, którym interesują się Twoi uczniowie, możesz zorganizować konferencję wideo i poprosić ich o przyjęcie na zajęcia wirtualnie dzielić się swoją miłością do czytania.

4. Wspieraj społeczność wspierających i zachęcających czytelników: Studenci otoczeni czytelnikami, których pasją jest czytanie artykułów z wiadomościami online lub słuchanie czytanych książek z obrazkami, mogą postrzegać siebie jako członków społeczności czytelniczej.

Możesz przeczytać książeczkę drukowaną w klasie i przerwać dyskusję w kanale za pomocą narzędzia takiego jak TodaysMeet. Ustaw pokój w kanale tylnym i poproś uczniów, pracujących w parach, aby dołączyli do pokoju. Możesz dać im podpowiedź przed lub podczas czytania i poprosić ich o omówienie tego z partnerami przed wpisaniem ich pojedynczej uzgodnionej odpowiedzi. W ten sposób uczniowie mogą ćwiczyć zarówno rozmowę z osobą stojącą obok niej, jak i uczestnictwo w przestrzeni online, aby komentować książkę.

Alternatywnie społeczność czytelnicza może wykraczać poza ściany klasy, wykorzystując moc mediów społecznościowych do tweetowania i dzielenia się doświadczeniami z czytania. Wielu autorów można znaleźć na Twitterze, a Ty lub Twoi uczniowie możecie publikować tweety oznaczające tych autorów. Jeśli Twoi uczniowie zadają pytanie autorowi, nie ma gwarancji odpowiedzi, ale będą ćwiczyć szereg umiejętności podczas tweetowania.

Pracując nad połączeniem czytelnictwa z drukowaniem i czytaniem cyfrowym, przygotowujesz studentów do poruszania się po nowym świecie jako czytelnicy. To potężna, ważna praca, która przekracza poziomy ocen i obszary treści.

Niektóre rzeczy się nie zmieniły

Nawet w świecie z całą tą technologią nadal ważne jest, aby dać czas na czytanie w klasie. Chociaż określenie czasu w naszych czasach jest łatwiejsze do powiedzenia niż do zrobienia, zastanów się nad chwilami, w których uczniowie czytają niezależnie. Czy to odpowiednia ilość czasu, czy za mało? Czy uczniowie mają czas na zapoznanie się i wybranie tego, co czytają?