Anonim

Dzisiejsze dzieci wydają się spędzać coraz mniej czasu na świeżym powietrzu, ze względu na przyciąganie technologii, pracowite życie rodzinne i obawy dotyczące bezpieczeństwa.

Konserwator Richard Richard Louv, autor Last Child in the Woods , omawia ideę, że dzieci doświadczają „zaburzenia deficytu przyrody”, gdy społeczeństwo staje się mniej związane ze światem przyrody. Louv poświęcił wiele swojej kariery badaniom, w jaki sposób odejście od natury wpłynęło na dzieci i rodziny.

To rozłączenie ma poważne konsekwencje dla dzieci w dziedzinie zdrowia, umiejętności komunikacyjnych i nauczycieli akademickich. A dzieci, które spędzają więcej czasu na znaczącym łączeniu się z przyrodą, częściej rozwijają postawy proekologiczne. Aby zainspirować następną generację stewardów ochrony środowiska, dzieci muszą spędzać czas w otoczeniu przyrody.

Korzystanie z czasopism przyrodniczych daje studentom szansę na kontakt z otoczeniem, w nadziei, że ta interakcja zwiększy ich świadomość i zrozumienie problemów środowiskowych.

Co to jest Nature Journal?

Dziennik przyrody leży gdzieś między pamiętnikiem a zeszytem klasowym. Czasopisma są skutecznym narzędziem do zaangażowania, pozwalającym uczniom na stosowanie osobistego, ekspresyjnego stylu pisania, na który nie są często narażeni w szkole. Czasopisma przyrodnicze zawierają dokładne szkice i zapisy obserwacji naukowych. Kronikowanie można zmodyfikować tak, aby korzystało z niego niezależnie od wieku (w tym dorosłych).

Image

Dzięki uprzejmości Sarah Keel

Jeden ze studentów autora dokonał różnych obserwacji podczas pobytu na zewnątrz.

Image

Jeden ze studentów autora dokonał różnych obserwacji podczas pobytu na zewnątrz.

Dziennikowanie w naturze jest mieszanką akademików i osobistych doświadczeń. Korzystanie z czasopism przyrodniczych wspomaga pisanie, obserwację i komunikację uczniów. Czasopisma mogą łączyć się z podstawowymi dyscyplinami w normach naukowych nowej generacji:

  • LS2: Ekosystemy: interakcje, energia i dynamika
  • LS4: Ewolucja biologiczna: jedność i różnorodność
  • ESS2: Ziemskie systemy
  • ESS3: Ziemia i działalność człowieka

Czasopisma mogą inspirować badania naukowe, jeśli uczniowie generują pytania dotyczące tego, co zaobserwowali. Osobiste połączenie, które uczniowie tworzą z przyrodą poprzez dziennikarstwo, może również pomóc w rozwijaniu wiedzy ekologicznej poprzez kreatywną dokumentację świata przyrody widzianego oczami studentów.

Pierwsze kroki

Utworzenie dziennika przyrody jest łatwe. Wszystkim uczniom potrzebny jest notatnik, przybory do pisania - długopisy i / lub kolorowe ołówki - oraz teren zewnętrzny, którym może być szkolny ogród, plac zabaw, podwórko lub las.

Podczas gdy czasopisma przyrodnicze przywołują swobodę płynącą z rysowania, istnieją pewne wytyczne, których należy przestrzegać, aby dokonać właściwego wpisu. Wpis powinien zawierać:

  • Data, godzina i lokalizacja
  • Obserwacje pogody: temperaturę można rejestrować za pomocą termometru lub aplikacji pogodowej. Uczniowie mogą opisać, czy niebo jest pochmurne, czy słoneczne, czy dzień jest wietrzny itp.
  • Pisemne obserwacje rzeczy widzianych, słyszanych i / lub wąchanych. Mogą to być pełne zdania lub krótkie frazy.
  • Obserwowane rysunki roślin i zwierząt. Mogą to być pojedyncze zdjęcia lub pełna scena. Szkice nie muszą być idealne, ale powinny spróbować uchwycić, jak naprawdę wygląda roślina lub zwierzę.

Poproś uczniów, aby wybrali „miejsce do siedzenia” - miejsce, w którym mogą siedzieć od 20 do 30 minut i dokonywać obserwacji. Wielokrotne używanie tego samego miejsca siedzącego pozwala uczniom na obserwowanie wszelkich zmian, które mogą zobaczyć. Lub miejsca do siedzenia można przesuwać, dzięki czemu uczniowie mogą zobaczyć, jak różne przestrzenie są do siebie podobne i różnią się od siebie.

Dziennikowanie przyrody jest najskuteczniejsze, gdy jest oferowane jako jednorazowe zajęcie. Im więcej studentów będzie pracować ze swoimi czasopismami, tym bardziej będą się czuć komfortowo i pewnie.

Pomocne wskazówki

Miej cierpliwość: bądź cierpliwy i naucz swoich uczniów, aby byli cierpliwi wobec siebie. To może być nowe doświadczenie dla nauczycieli i uczniów. Jeśli uczniowie mają problemy z siedzeniem przez długi czas, zacznij od krótszych przyrostów i zwiększaj ich wytrzymałość na dłuższy czas.

Podpowiedzi: próba zarejestrowania wszystkiego, co obserwują, może być dla uczniów przytłaczająca. Skoncentruj się na doświadczeniu, udzielając im podpowiedzi lub pytań dochodzeniowych, aby odpowiedzieć. Co widzisz, słyszysz lub wąchasz? Czy zaobserwowałeś jakieś interakcje roślin i zwierząt? Jak myślisz, jak dzisiejsza pogoda wpływa na nasze obserwacje?

Puść gramatykę: dziennikarstwo ma na celu zachęcenie studentów do obserwowania świata przyrody i czerpania radości z tej aktywności. Jeśli uczniowie martwią się idealną pisownią i gramatyką, nie wyprodukują autentycznego produktu.

Ciesz się: czasopisma poświęcone naturze mają być zabawą dla wszystkich.