Anonim

Stacey Roshan, nauczyciel matematyki i dyrektor ds. Innowacji i technologii edukacyjnych w Potomac w stanie Maryland, mówi, że technologia edukacyjna może zachęcić cichych uczniów do bycia aktywnymi uczestnikami w klasie. Zostanie wezwana na zajęciach była stresująca i przerażająca dla Roshan podczas jej edukacji, pisze w ostatnim artykule na temat docierania do cichych dzieci w klasie dla EdSurge. „Nigdy nie mogłem zwrócić pełnej uwagi, ponieważ zawsze czułem się czujny”, mówi Roshan. „Bałam się wezwać. Nie chciałem być na miejscu ”. Wspomina nauczycieli, którzy często wzywają tylko tych, którzy jako pierwsi podnoszą ręce.

Jej doświadczenie uczyniło ją bardziej wrażliwą na potrzeby metodycznych myślicieli i nieśmiałych dzieci oraz poinformowało ją o swoim podejściu do ułatwiania dyskusji w klasie. Roshan doszedł do wniosku, że technologia edukacyjna jest cennym narzędziem „do angażowania uczniów, informowania o indywidualnych i grupowych instrukcjach, różnicowania lekcji, dokumentowania pracy i umożliwiania uczniom samodzielnego kierowania nauką”.

Jednak tworzenie bezpiecznych przestrzeni dla wszystkich uczniów wymaga technologii sprawdzania w klasie. Przez wiele lat Roshan opracowała następujące pytania, aby ocenić, czy technologia edukacyjna jest odpowiednia i przydatna, a ona wykorzystuje ją jako rubrykę przy podejmowaniu decyzji o przyjęciu rozwiązania technologicznego:

  • Czy daje to każdemu dziecku szansę na udział, nawet jeśli nie są pierwszymi, którzy odpowiedzą?
  • „Czy angażuje wszystkich uczniów w pokoju i wymaga od nich wszystkich aktywnego uczestnictwa i odpowiedzi na każde pytanie, sformułowania opinii i przesłania odpowiedzi?”
  • Czy pozwala to uczniom na swobodne dzielenie się, bez ryzyka ujawnienia swoich błędów innym uczniom?
  • Czy nauczyciele są skuteczni i skuteczni, aby kierować się nie tylko potrzebami klasowymi, ale także indywidualnymi potrzebami uczniów?
  • Czy różni się sposób, w jaki uczniowie mogą odpowiedzieć na pytanie? Niektórzy studenci lubią dyskusję ustną, podczas gdy inni wolą odpowiedzi pisemne.