Anonim

Niedawno odwiedziłem małe miasteczko w północnym Teksasie, które słynie z jednej rzeczy: śladów dinozaurów. Gdy szedłem przez rzekę i wszedłem na gigantyczne tory, pomyślałem, że te olbrzymie jaszczurki nie mają pojęcia, że ​​tak wiele lat później dwunożne ssaki, takie jak ja, z zachwytem podążają ich śladami.

Sprawiło, że zastanowiłem się nad moją karierą jako nauczycielem i jakie wrażenia pozostawiłem w sercach i umysłach wielu uczniów, których uczyłem. Chciałbym mieć nadzieję, że wrażenia, które pozostawiłem, były pozytywne, a nawet niezapomniane.

Jednym z wrażeń, które mam nadzieję pozostawić, jest to, że uczniowie odnieśli sukces w nauce, kiedy byli w mojej klasie. Co mam na myśli przez sukces? Nie mówię o stopniach literowych, ale raczej o studentach, którzy osiągają biegłość lub niezbędną wiedzę.

Dążę do tego, aby moi uczniowie czuli, że to, czego się nauczyli, jest warte zapamiętania, że ​​jest cenne, ponieważ jest przydatne. Chcę też, aby spojrzeli na naszą klasę i mieli miłe wspomnienia z aktywnego uczestnictwa w nauce. Na przykład jako instruktor języka hiszpańskiego mam nadzieję, że moi uczniowie widzą, że nauka języka, choć trudna, była przygodą i czuję, że ich postęp w mówieniu i rozumieniu tego nowego języka był radością.

Celowe, przemyślane planowanie

Skonstruowanie tego rodzaju udanego uczenia się dla uczniów wymaga wszystkiego, co nauczyciel ma - i jeszcze więcej. Nie dzieje się to przypadkiem ani z dnia na dzień. Aby wywołać ten sukces u moich uczniów, pracuję nad tym, aby upewnić się, że są odpowiednio przygotowani do ewaluacji, tworząc lekcje angażujące wysokie wymagania poznawcze, które rozwijają ścieżki mentalne do pamięci długotrwałej. Rozumiem przez to, że staram się, aby moi uczniowie pamiętali, czego się nauczyli, badając i odkrywając oraz wykorzystując swoją wiedzę i umiejętności do rozwiązywania rzeczywistych problemów; następnie zdobywają nowe pomysły i nową wiedzę.

Zapewniam moim uczniom wystarczającą praktykę, aby mogli rozwijać biegłość, precyzję i biegłość. Planuję wiele możliwości uczenia się - podejście Reguła Trzech - dla każdej koncepcji, aby uczniowie nie tylko zapoznali się z koncepcjami, ale byli w nich zaznajomieni, co oznacza, że ​​wiedzą wystarczająco dużo, aby móc o nich mówić. To powtórzenie pomaga również w pamięci.

Wreszcie staram się zapewnić wystarczającą informację zwrotną na temat ich postępów, aby wiedzieli, co osiągnęli i gdzie potrzebują więcej praktyki. Mogą to być odpowiedzi ustne na pytania, krótkie quizy, odgrywanie ról, a nawet zwykły uścisk dłoni przy drzwiach, gdy pytam ich po hiszpańsku, co lubią jeść na śniadanie. Informacje zwrotne są spójne w ramach każdego działania.

Budowanie ciekawości i zaufania

Ostatecznie, jeśli uczniowie odniosą sukces w swoich doświadczeniach edukacyjnych na moich zajęciach, wykażą się pewnością w swojej zdolności do wykorzystania tego, czego się nauczyli. Uwielbiam chodzić po korytarzach szkoły i rozmawiać z obecnymi i byłymi uczniami w języku hiszpańskim. Mogę powiedzieć tym, którzy czują się wewnętrznie związani z nauką - często uśmiechają się, gdy odpowiadają po hiszpańsku.

Zbyt często w szkole - na przykład na lekcji matematyki - uczniowie będą mieli nieudane doświadczenie i zdecydują, że nigdy więcej nie przestaną studiować tego przedmiotu, jeśli będą mogli go uniknąć. Są wierni swojej obietnicy, a my mamy wielu dorosłych, którzy poprzysięgli matematykę na całe życie. Z drugiej strony, starannie zaplanowana lekcja matematyki może zainspirować uczniów do ciekawości i pracy nad przezwyciężeniem fobii matematycznych lub jakichkolwiek wyzwań edukacyjnych, które mogą utrudnić im przejście do bardziej zaawansowanej matematyki. (Miałem szczęście, że miałem taką klasę matematyki.)