Anonim

Pokój sensoryczny - przestrzeń terapeutyczna z różnorodnym sprzętem, który zapewnia uczniom o specjalnych potrzebach spersonalizowany wkład sensoryczny - pomaga tym dzieciom uspokoić się i skupić, aby mogły być lepiej przygotowane do nauki i interakcji z innymi. W kwietniu Edutopia opublikowała historię szkół publicznych Meriden w Connecticut, w tym wideo o sali sensorycznej dzielnicy w Hanover Elementary School, która zapewnia usługi wsparcia dla uczniów o szerokim zakresie specjalnych potrzeb.

Jakie są zalety pokoju sensorycznego?

Ulepszone usługi: Uczniowie szkół publicznych Meriden o specjalnych potrzebach byli wcześniej wysyłani poza dzielnicę, aby otrzymać usługi. Według Patricii Sullivan-Kowalski, dyrektora personelu uczniowskiego Meriden, spowodowało to, że uczniowie czuli się mniej związani ze swoją społecznością. Tworząc własny pokój sensoryczny, administratorzy zyskali możliwość zatrzymania uczniów w swojej społeczności i zapewnienia im bezpiecznego miejsca w najmniej restrykcyjnym środowisku.

Image

© Edutopia

Student z Hanover Elementary używa liter magnetycznych do rozwijania umiejętności motorycznych.

Image

Student z Hanover Elementary używa liter magnetycznych do rozwijania umiejętności motorycznych.

Lepsze wyniki uczniów: Sullivan-Kowalski mówi, że sala sensoryczna w Hanowerze miała pozytywny wpływ na studentów, którzy „lepiej potrafią podążać za wskazówkami i spędzają więcej czasu na zadaniu” - mówi. „Dzięki temu obserwujemy spadek negatywnych zachowań. Studenci są bardzo zmotywowani. Chcą iść do pokoju sensorycznego. ”

Oszczędność kosztów: Ustawienie pokoju sensorycznego kosztuje mniej niż wysłanie studentów na usługi wsparcia. Aby zapłacić za pokój sensoryczny w Hanowerze, Mark Benigni, kurator okręgu Meriden, dokonał realokacji funduszy na usługi wsparcia, obejmując pokój i jego wyposażenie, personel oraz rozwój zawodowy.

Jak wykorzystywany jest pokój sensoryczny? Jakie cele dla studentów to spełnia?

Pokój sensoryczny w Hanowerze został zaprojektowany przede wszystkim dla uczniów z autyzmem, ale z czasem został rozszerzony, aby wspierać wszystkich uczniów, w tym uczniów z trudnościami w widzeniu, trudnościami językowymi, trudnościami w uczeniu się, zaburzeniami emocjonalnymi, wszystkich przedszkolaków i każdego ucznia, który potrzebuje bezpiecznego, cichego pokoju uspokoić swoje ciało. „Często stwierdzamy, że praktyki zaprojektowane w celu zaspokojenia potrzeb najbardziej wymagających uczniów w szkole są skuteczne dla wszystkich dzieci”, mówi Peter Poutiatine, koordynator selekcji szkół w Edutopii, który bada skuteczne praktyki szkolne.

Image

© Edutopia

Uczniowie szkoły podstawowej w Hanowerze rozpoczynają swój czas w pokoju sensorycznym, odbijając się w czasie do metronomu, aby zbudować skupienie.

Image

Uczniowie szkoły podstawowej w Hanowerze rozpoczynają swój czas w pokoju sensorycznym, odbijając się w czasie do metronomu, aby zbudować skupienie.

Tworząc pokój sensoryczny, nauczyciele Meriden skupili się na włączeniu propriocepcji, świadomości tego, gdzie znajduje się twoje ciało w przestrzeni oraz układu przedsionkowego, poczuciu równowagi. Uczniowie, którzy mają problemy z propriocepcją, wydają się niezdarni - na przykład nie są w stanie stanąć w kolejce, nie będąc na szczycie następnego ucznia. Nauczyciele zapewniają tym uczniom wiele tak zwanej ciężkiej pracy, takiej jak podskakiwanie i skakanie, aby pomóc rozwinąć ten zmysł. Uczniowie z wyzwaniami przedsionkowymi mają problemy z wyważeniem, więc używają huśtawki platformy, która pomaga poprawić to poczucie. Uczniowie pracujący nad systemami proprioceptywnymi i przedsionkowymi pomagają im uświadomić sobie, jak poruszają się ich ciała i jak mogą kontrolować swoje ruchy.

Pokój sensoryczny może służyć do realizacji wielu celów, w zależności od potrzeb każdego ucznia. Pokój w Hanowerze na powyższym filmie ma różne stanowiska, które zostały zaprojektowane przede wszystkim w celu ułatwienia uczniom z problemami proprioceptywnymi i przedsionkowymi lepszej samoregulacji. Pokój mierzy około 1200 stóp kwadratowych - wcześniej było nim przedszkole.

Pracując z terapeutą zajęciowym i fizjoterapeutą, studenci specjalnej troski uczęszczają do sali sensorycznej przez pół godziny dziennie. Nauczyciele Meriden dostosowują następujący program do indywidualnych potrzeb uczniów:

  • Odbijanie piłki: Uczniowie zawsze zaczynają od odbicia się od piłki w czasie do metronomu. Bardzo ważne jest zapewnienie spójności, a rozpoczęcie (i zakończenie) każdej sesji na odbijającej się piłce pozwala na łatwe przejście i zapewnia przewidywalność. Następnie uczniowie albo ustawiają rotację między stacjami, albo dokonują własnych wyborów.
  • Obracanie obwodu lub wybrane działania: Po piłce uczeń może wykonać ustalony obrót, odwiedzając kilka stacji przez trzy do pięciu minut. Zapewnia to duży wkład sensoryczny i naraża uczniów na różne obszary pokoju. Lub uczeń może wybrać pożądaną aktywność i pozostać tam przez określony czas. Bardzo ważne jest, aby uczniowie mieli wystarczająco dużo czasu na wybranej stacji, aby poczuć pożądany efekt.
  • Joga: Terapeuci zajęciowi i fizjoterapeuci umieścili zdjęcia pozycji jogi na ścianach pokoju sensorycznego w Hanowerze i udostępnili się, aby pomóc w razie potrzeby.
  • Odbijanie piłki: Uczniowie kończą każdą sesję odbijając się od piłki.
Kto zaprojektował pokój?

Zaprojektowała ją szefowa terapii zajęciowej Meriden Public School, Kathleen Fritz Romania, oraz główna fizjoterapeuta Heather McDonnell. Współpracowali z innymi, w tym z głównym analitykiem ds. Zachowań w dzielnicy, patologiem mowy i języka oraz nauczycielem specjalnym, aby zapewnić, że programowanie wspiera konkretne cele dotyczące zachowania, komunikacji i umiejętności akademickich.

Czego potrzebujesz, aby zacząć od pokoju sensorycznego?

Zespół Meriden zgadza się, że nie musisz wydawać dużo pieniędzy, aby rozpocząć. „Jeśli odłożysz dywan, pomalujesz ściany na uspokajający kolor i nałożysz lekką tkaninę na światła, twoi uczniowie od razu poczują zmianę, gdy wejdą do pokoju”, mówi McDonnell, fizjoterapeuta.

Możesz także użyć sprzętu, który nie kosztuje dużo: piłki terapeutyczne, liny bojowe i deski do hulajnogi są bardzo tanie i mają wiele zastosowań z uczniami. Możesz także tworzyć własne kosze sensoryczne - zadziałają plastikowe pojemniki do mycia naczyń wypełnione ryżem i suszoną fasolą.

Jakie wyposażenie ma pokój sensoryczny?

Sala sensoryczna w Hanover Elementary jest wyposażona w sprzęt, który zapewnia uczniom różnorodne dane sensoryczne. Na przykład:

  1. Odbijanie piłek: Kiedy uczniowie wchodzą do pokoju sensorycznego, idą bezpośrednio do obszaru odbicia, aby otworzyć koło - ćwiczenie, w którym odbijają się od piłek w czasie z metronomem. Zapewnia to wkład całego ciała, ale może łatwo przesadzić z niektórymi uczniami, więc to działanie powinno być ściśle nadzorowane. Pracownicy używają również piłek do „zgniatania” uczniów, wciskając się w plecy, gdy leżą na podłodze, co zapewnia głęboki nacisk. Nauczyciele Meriden polecają Bosu (półkula), piłki terapeutyczne i Lily Pads. Piłki służą wyłącznie do celów terapeutycznych, a nie do zabawy.
  2. Tablica: Po odbiciu uczniowie idą na stację tablicy, gdzie mogą używać liter magnetycznych lub wykonywać Lazy 8 ze znacznikami, aby rozwinąć umiejętności motoryczne. Stacja ta jest także obszarem wyboru, w którym studenci decydują, które stacje chcą odwiedzić. Po wybraniu stacji pozostają tam przez trzy do pięciu minut, a następnie przechodzą po pokoju lub wracają do tablicy, aby dokonać innego wyboru.
  3. Image

    © Edutopia

    Studentka z Hanover Elementary pracuje przy lekkiej ścianie, aby poprawić swoje poczucie położenia ciała w stosunku do innych ludzi i przedmiotów.

    Image

    Studentka z Hanover Elementary pracuje przy lekkiej ścianie, aby poprawić swoje poczucie położenia ciała w stosunku do innych ludzi i przedmiotów.

    Lekka ściana, worek treningowy i liny bojowe: Lekka ściana pozwala na ciężką pracę, co zapewnia uczniom bezpieczny wkład proprioceptywny, którego potrzebują, aby uspokoić swoje ciało i czuć się bardziej zorientowanym w przestrzeni. Uczniowie mogą użyć ciężkich czerwonych piłek, aby uderzyć w światła. Istnieje wiele gier, w tym Simon i Connect Four. W Hanowerze uczniowie korzystają z lekkiej ściany indywidualnie lub w parach. Worek treningowy i grube liny bojowe zapewniają również możliwość ciężkiej pracy.
  4. Ściana lustrzana: ta stacja pozwala uczniom na korzystanie z informacji zwrotnych podczas gry. Możesz go stworzyć, przyczepiając nietłukące się lustrzane płytki do ściany. Uczniowie mogą pisać lub rysować na lustrze za pomocą małej porcji kremu do golenia, co daje możliwość uspokojenia dotykowego.
  5. Ściana Lego: Ściana Lego jest świetnym ćwiczeniem dla uczniów o drobnych umiejętnościach motorycznych, wykonywanym przez przykręcenie podstaw Lego do ściany, aby uczniowie budowali ze ściany zamiast z podłogi lub ze stołu. Uczniowie uwielbiają Legos, a według Sullivana-Kowalskiego, dyrektora Meridena, „Terapeuci zajęciowi też je uwielbiają”. Budowanie przedmiotów to świetny sposób na zorganizowanie dziecka i zapewnia uspokajającą aktywność.
  6. Rurka bąbelkowa: sensoryczna rurka bąbelkowa - szklana rurka, która jest oświetlona od wewnątrz i ma bąbelki, które tworzą przesuwające się wzory światła - znajduje się w spokojnej okolicy i zapewnia relaksujące otoczenie dzięki uspokajającym obrazom i dźwiękom. Uczniowie mogą przynieść książkę lub spokojną aktywność w tym obszarze, położyć się na krześle z woreczkami i po prostu zrelaksować się, organizując się i przygotowując do powrotu do klasy.
  7. Skarpetki: używane w spokojnej okolicy, są pełnowymiarowymi kombinezonami, które zapewniają uczniom głębokie wejście, które uspokaja większość dzieci. Podczas korzystania ze skarpet uczniowie mogą widzieć, ale nie można ich zobaczyć z zewnątrz. Jest to idealne rozwiązanie dla tych uczniów, którzy potrzebują spokojnego czasu, wolą przebywać w małych przestrzeniach i wymagają bardzo niewielkiego wsparcia. Sullivan-Kowalski zauważa, że ​​„uczniowie powinni zostać zapytani, czy woleliby nie być zamknięci w skarpetce, i ich życzenia należy uszanować”.
  8. Image

    © schoolspec Specjalność

    Skarpetki takie jak ta pomagają uczniom się uspokoić.

    Image

    Skarpetki takie jak ta pomagają uczniom się uspokoić.

    Centrum dotykowe: W Hanowerze nauczyciele wystawiają plastikowe pojemniki i pojemniki z fasolą, ryżem i piaskiem. Uczniowie pracują we własnym zakresie lub wykorzystują karty aktywności do tworzenia sekwencji i wzorów - używając tylko jednego materiału na raz, aby zapobiec pomieszaniu. Materiały w tej sekcji są bardzo uspokajające i terapeutyczne, a aktywność ta stanowi bardzo niskie zapotrzebowanie na studentów, zapewniając jednocześnie duży wkład sensoryczny przez ręce.
  9. Wioślarze : gdy uczniowie pracują na wiosłach na maszynie do wiosłowania, otrzymują bezpieczną ciężką pracę, która poprawia ich koncentrację i orientację oraz pomaga uspokoić ciało. Jeśli wiosła są zbyt ciężkie, pracownicy pozwalają uczniom popychać i ciągnąć wiosłami nogami. Główny fizjoterapeuta Meriden, Heather McDonnell, ostrzega, że ​​nauczyciele powinni dbać o to, by wioślarze byli odpowiednio wykorzystywani, aby zapewnić uczniom pożądany efekt i zapobiec uszkodzeniu maszyn.
  10. Huśtawka na platformie: Huśtawka zapewnia odpowiedni wkład przedsionkowy niezbędny do uspokojenia i ukierunkowania ucznia. W Hanowerze uczniowie mogą siedzieć lub leżeć na brzuchu na huśtawce - bez stania. Jednocześnie może korzystać z niego tylko jedno dziecko. Niektórzy uczniowie mogą myśleć, że to rekreacja, dlatego ważne jest egzekwowanie zasad: „Jeśli twój uczeń nie został zidentyfikowany z potrzebami, które wymagają określonego protokołu, zaleca się stosowanie huśtawek na zewnątrz” - mówi Sullivan-Kowalski.
Kiedy uczniowie korzystają z pokoju sensorycznego?

W Hanowerze jest pięć klas ośmiu lub dziewięciu uczniów z autyzmem. Każda z tych klas przychodzi do sali sensorycznej na pół godziny dziennie. Specjaliści mogą również planować czas z fizjoterapeutami i / lub terapeutami zajęciowymi na godzinę w tygodniu. Fizjoterapeuta i terapeuta zajęciowy współpracują z każdym specjalistą w celu zapewnienia programowania, muzyki i planów lekcji.

Czy z pokoju sensorycznego korzystają dzieci, które przeżyły traumę?

Meriden ma w sumie trzy pokoje sensoryczne, a każdy z nich jest zaprojektowany tak, aby spełniał różne potrzeby uczniów. Podczas pracy z uczniami, którzy doświadczyli traumy, ważne jest, aby mieć wkład zespołu - zazwyczaj w tym psychologa szkolnego lub pracownika socjalnego, który jest przeszkolony w zakresie usług opartych na traumie - co jest właściwe, a co nie.

Kto zarządza pokojem sensorycznym?

Przeszkoleni pracownicy zajmują się każdym z trzech pomieszczeń sensorycznych. Kathleen Fritz Rumunia i główna fizjoterapeuta Heather McDonnell szkolą tych pracowników, kierując terapią zajęciową w Meriden Public Schools.

Najlepsze praktyki i rzeczy, których należy unikać

Upewnij się, że Twój zespół obiektów jest na pokładzie. „Byli w stanie pomóc nam w budowie na wczesnym etapie procesu i przekazać nam informacje o tym, co możemy, a czego nie możemy się ruszać”, mówi Rumunia. „Dzięki temu logistyka rzeczywistej przestrzeni fizycznej przebiega znacznie sprawniej”.

Image

© flaghouse.com

Huśtawki platformowe takie jak ta zapewniają uczniom wkład przedsionkowy, który pomaga poprawić ich poczucie równowagi.

Image

Huśtawki platformowe takie jak ta zapewniają uczniom wkład przedsionkowy, który pomaga poprawić ich poczucie równowagi.

Opracuj program i protokół określający, w jaki sposób personel powinien korzystać i utrzymywać pomieszczenie - i upewnij się, że personel jest przeszkolony. „Każdy musi zrozumieć cel pokoju, do czego służy każdy element i jak go odłożyć po użyciu. Uczniowie muszą również przestrzegać rutyny, aby nie wchodzili i nie zachowywali się jak w Disneylandzie, omijali wszystko, a następnie pozostawili to w całkowitej dewastacji ”- mówi Rumunia.

Wzmocnij właściwe zachowanie. Zwłaszcza z uczniami, którzy mają plan zachowania, powinieneś ściśle współpracować ze szkolnym zespołem i specjalistą behawioralnym, aby upewnić się, że dzieci otrzymają właściwą wiadomość ze swojego czasu w pokoju sensorycznym. Sullivan-Kowalski, dyrektor kadry uczniowskiej, ostrzega, że ​​dzieci nie powinny być wysyłane do pokoju sensorycznego, by się odegrać, „ponieważ właśnie wzmocniłeś:„ Działaj w swojej klasie, wyjdziesz i to zrobisz ”. Pokój sensoryczny musi być częścią planu behawioralnego jako nagroda lub przerwa ”.

Jeśli to możliwe, zlokalizuj swój pokój sensoryczny w centralnej lokalizacji w budynku. W Hanowerze sala sensoryczna znajduje się naprzeciwko szkolnego biura, co ułatwia pilnowanie pokoju i zapewnia prawidłowe korzystanie z niego przez personel oraz właściwe utrzymanie sprzętu. W pozostałych dwóch szkołach w dzielnicy z pokojami sensorycznymi pokoje te znajdują się w najdalszym rogu od biura, co utrudnia ich monitorowanie.

Migawka szkolna

Meriden Public Schools

Klasy K-12 | Meriden, CT

Rekrutacja 8000 | Publiczne, miejskie Wydatki na ucznia 13 822 USD Dystrykt Darmowy / Zredukowany lunch 71%

DEMOGRAFIA:

52% Hiszpanie

32% bieli

9% czarnego

4% azjatyckie