Anonim
Image

Ocena nauki uczniów podczas złożonych projektów i na ich zakończenie może być trudna, nawet w szkole takiej jak liceum w San Francisco Downtown, z wieloma przemyślanymi nauczycielami i wspierającą administracją. Nauczycielka Catherine Salvin mówi, że pracownicy Downtown skupili się ostatnio na ocenie, aby stworzyć wspólne wysokie oczekiwania i zapewnić markery akademickie dla zagrożonych studentów.

„Naszym zadaniem jest upewnić się, że naprawdę dostają wykształcenie” - mówi Salvin. „Zanim wyślemy je na świat, nawet jeśli nie planują pójść na studia, chcemy wiedzieć, że opanowali pewien zestaw umiejętności”. Salvin i jej rówieśnicy pracują nad budowaniem znaczących ocen na wszystkich poziomach szkoły.

Stwórz Stepping-Stones

W ramach poszczególnych projektów tematycznych wielu nauczycieli z Downtown tworzy wstępne kryteria oceny. W swoim multimedialnym projekcie „So You Think You're Ready for Hollywood?” nauczyciele Eunice Nuval i Kyle Beckham wymagali od studentów opanowania kilku zadań akademickich przed przejściem do produkcji medialnej.

W celu realizacji filmu uczniowie przeprowadzili badania nad systemem ucisku (ksenofobia, seksizm itp.) I napisali artykuł, który ich nauczyciele ocenili na podstawie rubryki. Studiowali Biblię scenarzysty Davida Trottiera i pisali monologi, które włączali do poszczególnych scenariuszy na podstawie swoich badań. Rówieśnicy również ocenili swoją pracę. W dziesięcioosobowych grupach uczniowie wybrali jeden scenariusz, aby zamienić go w film, i podjęli się zadań (praca z trenerami, prowadzenie zespołów produkcyjnych, nauka oprogramowania Apple Final Cut Pro), aby go wyprodukować. „Nagrywanie filmu i aktorstwo to marchewki” za ukończenie wysokiej jakości pracy naukowej, mówi Nuval.

Pozwól uczniom uczyć

Dwa razy w roku studenci z Downtown uczą rówieśników i członków społeczności o swoich projektach i nauce przez cały semestr podczas dni wystawowych. W czerwcu ubiegłego roku studenci Starstruck i Get Out & Learn (GO&L) organizowali wystawy poza kampusem; Uczniowie Starstruck powielili układ słoneczny w Fisherman's Wharf, a studenci GO&L opisali proces tworzenia łódki w Aquatic Park.

W szkole studenci Still Life / Real Life przedstawili multimedialną historię mówioną oraz projekty esejów fotograficznych. Na ścieżce współpracy Wilderness Arts and Literacy, Salvin i nauczycielka zespołu, Sherry Bass, popchnęli uczniów do interaktywnych wystaw: po zajęciu się geologią, imigracją i migracją północnej Kalifornii uczniowie ukończyli projekty integrujące malarstwo i poezję z historią i geologią. Na wystawę uczniowie stworzyli galerię sztuki i stali się docentami, opisując nawzajem swoje dzieła i czytając wiersze.

Salvin uważa, że ​​wystawy naprawdę pokazują, czego uczniowie się nauczyli, ponieważ zostali instruktorami podczas tych wydarzeń. Ale każdy nauczyciel w Downtown ocenia wystawy uczniów inaczej. Chociaż wszyscy nauczyciele oceniają oceny wystaw wypełnione przez zwiedzających swoimi klasami, niektórzy poświęcają więcej czasu na ocenę pracy uczniów i prezentacji. Inni polegają na czteropunktowej skali, aby ocenić studentów na jakość ich produktu, prezentacji i uczestnictwa.

Użyj ocen szkolnych

Komitet ds. Czytania i pisania w Downtown zainicjował oceny w szkole. Po przeprowadzeniu pilotażu programu na kilku ścieżkach wszyscy nauczyciele przypisują teraz powieść i esej z odpowiedzią na literaturę związany z ich tematem i oceniają je na standardowym rubryce. Przed rozpoczęciem tego zadania w szkole, Downtown wykorzystało cotygodniowe spotkania na rozwój zawodowy w zakresie słownictwa i taksonomii Blooma (aby wszyscy nauczyciele podejmowali dyskusje z literaturą na wysokim poziomie), wprowadziło rubrykę eseju i wielokrotnie zakotwiczało eseje, aby było powszechne zrozumienie co oznaczają wyniki? Zeszłej wiosny szkoła przeprowadziła podobny program ze strategiami czytania i rubryką; zostanie dodany do szkolnych inicjatyw Downtown w tym roku.