Anonim

Celem prezentacji w klasie jest pomoc w skutecznym przekazywaniu informacji w sposób umożliwiający uczniom (lub ich rodzicom) zapamiętanie tego, co powiedziałeś. Niestety, dla niektórych prezentacja staje się kulą i zaczynają polegać na slajdach, aby opowiedzieć swoją historię, a nie pomóc im opowiedzieć historię.

Prezentacje tworzę za pomocą programów takich jak PowerPoint i KeyNote od 20 lat i wiele się nauczyłem, jak najskuteczniej komunikować się. Oto, co znalazłem.

1. Użyj tyle slajdów, ile potrzebujesz

To powszechny mit, że lepsze prezentacje wykorzystują mniej slajdów. Po prostu tak nie jest. Kiedyś wysłałem prezentację konferencji edukacyjnej do organizatorów, aby mogli obejrzeć ją przed moim wystąpieniem. Odpisali, obawiając się, że moja 45-minutowa prezentacja miała 116 slajdów. Obejrzałem to i zdałem sobie sprawę, że mieli rację! Poprawiłem go i wysłałem do nich prezentację ze 135 slajdami. Skończyłem rozmowę z 5 minutami - wystarczyło mi czasu na zadawanie pytań - a prezentacja okazała się ogromnym sukcesem.

Liczba slajdów w prezentacji jest nieistotna. Liczy się to, jak dobrze komunikują się Twoje slajdy i ile czasu spędzasz na rozmowach o każdym slajdzie. Spędzanie pięciu minut na pięciu slajdach prawie zawsze będzie bardziej angażujące dla uczniów niż spędzanie pięciu minut na jednym slajdzie, nawet jeśli informacje są dokładnie takie same.

W filmie Amadeusz cesarz Austrii skarży się Mozartowi, że jego muzyka ma „zbyt wiele nut”. Mozart odpowiada: „Jest tyle notatek, ile potrzeba. Ani więcej, ani mniej”. Wykorzystaj tyle slajdów, ile potrzebujesz, aby wyrazić swoje zdanie. Już nie. Nie mniej.

Image

Rysunek 1. Istnieje prawie 90 slajdów do „Zaufaj mi, jestem projektantem”, ale dostarczenie ich zajmuje mi tylko około 45 minut.

2. Minimalizuj gadatliwość

Twoje slajdy są po to, by wspierać to, co mówisz, a nie mówić za Ciebie. Utrzymuj liczbę słów na niskim poziomie i umieść tylko jeden główny punkt na slajdzie oraz trzy do pięciu podpunktów, jeśli jest to absolutnie potrzebne. Pamiętaj o wskazówce nr 1 powyżej - nie bój się korzystać z większej liczby slajdów. Oni są wolni! Ponadto język slajdów nie musi zawierać pełnych zdań. Ułóż tekst z jak najmniejszą liczbą słów, używając tego, co tam jest, aby podkreślić i wzmocnić - a nie zastąpić - słowa wychodzące z twoich ust.

Image

Ryc. 2. Uczniowie zapamiętają więcej, gdy będą musieli przeczytać mniej słów.

3. Maksymalizuj efekty wizualne

Zdjęcia, liczby i ikony działają jako wyzwalacze pamięci wizualnej. Pomagają uczniom pamiętać, co mówisz. Za każdym razem, gdy możesz dodać grafikę, która pomaga zilustrować lub wzmocnić punkty, które robisz na slajdach, powinieneś jej użyć. Jednym świetnym sposobem na to tanio jest użycie zdjęć z domeny publicznej lub kreatywnych wspólnych zdjęć, które można znaleźć na Flickr lub Google.

4. Ogranicz hałas

Wielu nauczycieli lubi dodawać banery, nagłówki, stopki, numery stron i więcej hałasu do swoich slajdów. O ile informacje nie muszą znajdować się na każdym slajdzie z ważnych powodów (co jest rzadkie), należy je usunąć. Wszystkie te zbędne elementy powodują rozproszenie uwagi od zawartości slajdów. Uważam, że dotyczy to szczególnie numerów stron. Wyobraź sobie, że film zawiera kod czasu na dole, stale przypominając ci, jak długo oglądałeś. Wszystko to służy odsunięciu widza od chwili. Numery stron na slajdach naprawdę nie dostarczają żadnych użytecznych informacji - przypominają tylko uczniom, jak długo oglądali.

5. Idź DUŻY

Zgodnie ze wskazówkami nr 1 i 2 nie zdobędziesz nagród, wrzucając najwięcej treści do najmniejszej liczby slajdów. Twórz tekst i elementy wizualne tak duże, jak to możliwe. Ułatwia to nie tylko ich widzenie i czytanie, ale większe obrazy i tekst mają większy wpływ na pamięć. Nie ma nic złego w wypełnieniu całego slajdu zdjęciem, a następnie umieszczeniu tekstu na wierzchu. Być może będziesz musiał użyć przezroczystego tła bezpośrednio za tekstem, aby było wyraźnie czytelne, ale ogólny efekt jest prawie zawsze bardziej niezapomniany niż tylko tekst obok obrazu.

Image

Rysunek 3. Tekst z obrazem przechodzi przez punkt. . .

Image

Rycina 4.. . .Ale używaj większego tekstu i większych obrazów, aby uzyskać pełny efekt.

6. Podkreśl, o czym mówisz

Podczas prezentacji twoi uczniowie mogą być chwilowo rozproszeni, robiąc notatki, myśląc o tym, co mówisz, wyglądając przez okno, a może nawet marząc. Kiedy jednak ponownie skupią się na twoich slajdach, muszą szybko wrócić do miejsca, w którym się znajdujesz, w przeciwnym razie możesz stracić je ponownie.

  • Użyj kontrastu lub objaśnień, aby wyraźnie pokazać obszar slajdu, o którym mówisz.
  • Ujawniaj po raz pierwszy punktory lub rzędy tabel, aby ostatni widoczny był ten, o którym mówisz.
  • Użyj strzałek, kół lub innych wskaźników, aby pokazać, do czego się odwołujesz w określonych częściach ilustracji, zdjęcia lub wykresu.
  • Animuj i ujawniaj części ilustracji i wykresów (tam, gdzie to możliwe), aby zbudować swoją historię, zamiast pokazywać wszystko naraz.
  • Użyj pogrubionego tekstu lub różnych kolorów, aby podświetlić słowa kluczowe w dowolnym długim tekście.
Image

Rysunek 5. Używam czerwonego pola do podkreślenia tego, o czym mówię na obrazie.

7. Zmiany przejściowe

Ludzie cierpią na schorzenie zwane ślepotą na zmiany - trudno nam dostrzec zmiany, chyba że istnieje wyraźne przejście między stanami. Jest to szczególnie problem w prezentacjach, w których slajdy mogą wyglądać bardzo podobnie. Większość programów zawiera przejścia, których można używać między slajdami lub na elementach samych slajdów.

Moje ulubione przejście to rozpuszczanie krzyżowe - w którym pierwszy slajd zanika, a następny slajd - ale różne przejścia mogą pomóc zilustrować punkty w prezentacji. Mówisz o spaleniu czy pożarze Londynu? Użyj przejścia płomienia. Mówisz o fotografii lub filmach z Hollywood? Użyj przejścia lampy błyskowej. Nawet „tandetne” przejścia pomagają przezwyciężyć ślepotę na zmiany i jednocześnie wspierają pamięć uczniów.

8. Powtórz się niepotrzebnie

Można powtórzyć ten sam slajd więcej niż jeden raz - szczególnie podczas korzystania z obrazów - jeśli przypominasz uczniom o wcześniejszym punkcie. Oczywiście nie jest to licencja na monotonne. Jeśli jednak chcesz połączyć ze sobą osobne pomysły, podkreślić punkt lub odrobinę komicznej ulgi, powtórz slajd.

Dodatkowa wskazówka: zrób to zabawnie!

Nie ma wątpliwości, że reakcje emocjonalne mogą wspomóc pamięć. Chociaż zastosowanie tej mocy w prezentacji slajdów w klasie może być trudne, humor jest dość łatwy, a dodawanie odrobiny lekkości do prezentacji w odpowiednich punktach może działać, aby dać uczniom ważne haczyki pamięci.