Anonim

Nota redaktora: Blogerka Mary Beth Hertz była jednym z organizatorów Edcamp Philly, bezpłatnej „niekonferencji” edukacyjnej, która odbyła się w Filadelfii w maju ubiegłego roku. Wydarzenie przyciągnęło uwagę edukatorów z całego świata - nie tylko ze względu na doskonałą treść i ducha współpracy, ale także na sam model bezkonferencji - taki, którego wytworzenie kosztuje prawie nic, ułatwiając udział społeczności ad-hoc. Od tego czasu grupy nauczycieli na całym świecie zaczęły organizować lokalne edcamps na swoich obszarach. W tej czteroczęściowej serii pani Hertz bada model edcamp i dzieli się wskazówkami, jak zorganizować i zorganizować konferencję na temat edcamp.

Edcamp: A Little History

Model edcamp oparty jest na międzynarodowym modelu nieporozumień, BarCamp. Mimo swojej nazwy BarCamps mają niewiele lub nie mają nic wspólnego z alkoholem. Zamiast tego hakerzy komputerowi pomyśleli o nich jako o drodze do dzielenia się pomysłami. Według wiki BarCamp BarCamp:

  • to spotkanie ad-hoc zrodzone z chęci dzielenia się i uczenia się w otwartym środowisku
  • to intensywne wydarzenie z dyskusjami, pokazami i interakcją uczestników, którzy są głównymi aktorami wydarzenia

Organizatorzy edcamp Philly uczestniczyli w BarCamp Philly w listopadzie 2009 roku. To doświadczenie pobudziło naszą pasję do modelu bezkonferencyjnego i zainspirowało nas do podzielenia się tym modelem z naszymi kolegami z sektora edukacji. Natychmiast zaczęliśmy zastanawiać się, jakie będą podstawowe zasady dnia, kto przyjdzie, jak wydamy to słowo i jak „sprzedamy” je nauczycielom.

Zastanawialiśmy się nad naszymi doświadczeniami w BarCamp i przeprowadziliśmy badania nad tym modelem, aby upewnić się, że to, co oferujemy, było prawdziwie i niejednoznaczne i było naprawdę ukierunkowane na uczestników.

Zasady obozu

Istnieje wiele różnych rodzajów „obozów” opartych na modelu BarCamp, które przestrzegają tych podstawowych zasad (ze strony internetowej BarCamp i luźno opartych na zasadach Fight Club ):

  • Pierwsza reguła : mówisz o BarCamp.
  • Druga reguła : Prowadzisz bloga o BarCamp.
  • Trzecia reguła : jeśli chcesz zaprezentować, musisz napisać swój temat i nazwisko w polu prezentacji.
  • Czwarta reguła : tylko trzy wprowadzenie słów.
  • Reguła 5 : tyle prezentacji na raz, ile pozwalają na to urządzenia.
  • Szósta zasada : brak wcześniej zaplanowanych prezentacji, brak turystów.
  • 7. Reguła : Prezentacje będą trwały tak długo, jak będą musiały lub dopóki nie napotkają innego miejsca prezentacji.
  • 8. Reguła : Jeśli to pierwszy raz w BarCamp, MUSISZ przedstawić. (Ok, tak naprawdę NIE MUSISZ, ale spróbuj znaleźć kogoś do zaprezentowania się lub przynajmniej zadawać pytania i być interaktywnym uczestnikiem).

Ponieważ edcamps pochodzą z tego modelu, kierujemy się tymi samymi podstawowymi wytycznymi. W przeciwieństwie do tradycyjnych konferencji sesje nie są planowane ani planowane do rana imprezy przy użyciu tablicy planowania, na której uczestnicy mogą umieścić kartę indeksu ze swoją sesją.

Image

Sesje obejmują zarówno podstawowe rozmowy na temat metod nauczania, jak i sesje dzielenia się projektami cyfrowymi przez studentów lub sesje oparte na samej zabawie. Większość BarCampów koncentruje się na technologii, a wiele edcampów obejmuje sesje dotyczące korzystania z technologii w klasie, ale skupienie się na technologii nie jest konieczne. Zaleca się jednak zabranie ze sobą laptopa na edcamp, ponieważ wiele prezentacji będzie interaktywnych i zwykle trwa ciężka rozmowa w kanale backchannel. Jest to również świetny sposób, aby być w dwóch miejscach jednocześnie, gdy chcesz uczestniczyć w dwóch różnych sesjach jednocześnie.

Myśląc o tym, kto przyjdzie na edcamp Philly, było jasne, że chcemy zróżnicowanej grupy obejmującej nauczycieli w klasie, instruktorów, administratorów, współpracowników i innych. Byliśmy podekscytowani możliwością, że szerokie grono osób z wykształceniem przebywa w tym samym pokoju, omawiając swoje pomysły i pasje. Jedną z najlepszych części takich nieporozumień, jak edcamp, jest to, że stwarza równe warunki do dyskusji. Ponieważ uczestnicy prowadzą konferencję, a uczestnicy pełnią również rolę prezenterów, nie ma hierarchii między prezenterami a uczestnikami. Nauczyciele mogą prezentować się przed administratorami, a administratorzy mogą angażować nauczycieli w dialog z obiema stronami aktywnie uczestniczącymi w dyskusji.