Anonim

Origami i zasięg

Nasza klasa origami urodziła się w noc szkolną, kiedy matka z piątej klasy podziękowała mi, w języku angielskim, za mówienie na rzecz mniejszych klas. Gdy rozmowa dobiegła końca, zapytałem panią Kawachi, czy będzie ona prowadzić popołudniową lekcję origami. Chociaż była przekonana, że ​​jej znajomość języka angielskiego jest niewystarczająca, rodzic poczuł się zaszczycony zaproszeniem i powiedział, że zapyta japońskiego przyjaciela lub dwóch, czy byliby gotowi pomóc.

Pani Kawachi pozyskała dwie inne matki, panią Uchiyama i urodzoną w Kansas, panią Rooney, które spędziły rok ucząc języka angielskiego w Japonii. Zebrali delikatny papier, zidentyfikowali różnorodne projekty origami, znaleźli krótkie filmy wideo ożywiające kulturę Japonii i wybrali japońskie zwroty do nauki dla studentów. Klasa origami była takim hitem, że zespół macierzysty zaoferował ją ponownie podczas naszej zimowej sesji.

Aktywowanie talentu i wiedzy naszych japońskich rodzin przyniosło korzyści znacznie wykraczające poza klasę origami. Pani Kawachi i pani Uchiyama zapoznały się z innymi rodzicami i członkami społeczności zaangażowanymi w program wzbogacania podczas uroczystości na zakończenie sesji i podczas śniadania z WOM. Doprowadziło to do tego, że rodzic zaprosił ich do swojego domu na lunch. Ostatecznie gesty te pomogły pani Kawachi i pani Uchiyamie poczuć się mniej jak goście w społeczności szkolnej, a bardziej zaangażowani, wpływowi rodzice.

Te pozytywne doświadczenia i interakcje umożliwiły pani Kawachi i pani Uchiyamie występowanie w obronie innych dzieci ELL. Kiedy w połowie roku szkolnego przybyła nowa japońska rodzina, instruktorzy origami współpracowali z dyrektorem szkoły, aby zachęcić te dzieci do zapisania się na zajęcia pozaszkolne, gdzie mogli pochwalić się japońską kulturą jako eksperci, jednocześnie ciesząc się komfortem użytkowania ich własny język w klasie.

Wreszcie, a może przede wszystkim, moje zaproszenie do pani Kawachi i pani Uchiyamy przekonało większą społeczność szkolną, zwłaszcza PTO, do rozważenia innych sposobów wykorzystania talentu i wiedzy różnych rodzin. Nigeryjskiego ojca poproszono i zgodził się poprowadzić pierwszą klasę lekcji „sztuki inteligentnej” na temat afrykańskich masek w przyszłym miesiącu. Planuje przynieść skarbnicę artefaktów. Jeśli chodzi o wzbogacenie po szkole w przyszłym roku, kilka mam w indyjskiej społeczności ma kurs na rękawach, który będzie eksplorował kulturę indyjską, wraz z lekcjami malowania henną, filmami Bollywood i wyrażeniami hindi. Może następnej jesieni usłyszę „Namaste!” odbij się echem po korytarzach.

Bogactwo zasobów kulturowych

Wychowawcy i zaangażowani rodzice nie zdadzą sobie sprawy z pełnej wartości bogactwa kulturowego, jeśli będziemy biernie czekać na jego powstanie. Lekcja z tych pozaszkolnych zajęć z origami jest taka, że ​​bogactwo kulturowe powinno być kultywowane, a także celebrowane. Koszt miłych gestów i zaproszeń do różnych rodzin jest niewielki, ale dywidendy mogą być ogromne dla tych rodzin, programów edukacyjnych szkoły i całej społeczności szkolnej.

Na koniec oto kilka porad dotyczących kultywowania zasobów kulturowych w społeczności szkolnej:

1. Nie możesz używać zasobów, o których nie wiesz.

  • Wyślij ankiety rodzinne (MS Word) na początku roku, pytając rodziców o ich talenty, języki, doświadczenia i wiedzę.
  • Uzyskaj specjalistyczną wiedzę. Na przykład szkolny biuletyn może podkreślać, że druga klasa bada pogodę w tym miesiącu. Poproś członków społeczności szkolnej, by skontaktowali się z nauczycielem, jeśli przeżyli huragan lub tajfun.

2. Zapewnij uczniom i rodzinom wiele sposobów prezentacji ich bogatych tradycji.

  • Trofea to nie jedyne rzeczy, które mogą być wyświetlane w przedpokoju szkoły. Poproś uczniów i rodziny o wypełnienie skrzynek trofeów artefaktami (MS Word) z ich kultur.
  • Poszkolne zajęcia wzbogacające powinny czerpać z naturalnej ciekawości dzieci w zakresie języka i kultury. Zamień swoją standardową klasę tańca w klasę tańca dookoła świata.
  • Poświęć czas na świętowanie bogactwa kulturowego swojej społeczności. Zaplanuj noc kultury.

3. Wykorzystaj swój kapitał społeczny.

  • Zobacz WOM jako coś więcej niż tylko zbiórkę funduszy. Rodzice aktywni w PTO mają wiele kontaktów społeczności, które można aktywować.
  • Zidentyfikuj rodziców, którzy będą pełnić rolę szkolnych ambasadorów różnych grup. W wielu kulturach rodziny nie uważają, że należy budować relacje, choć pełne szacunku, z nauczycielami i dyrektorami szkół. Współmałżonek, który wyciąga rękę, to jednak inna historia.
  • Poproś przyjaznych rodziców reprezentujących wiele kultur, aby zasiadali w komitecie powitalnym i upewnili się, że są rodzice, którzy mówią w wielu językach na szkolnych imprezach.