Anonim

Jaki jest losowanie? Oto jedna wskazówka. Dzieci Philly miały w piątek oficjalny dzień śniegu. Ale, jak zauważył dyrektor Chris Lehmann w swoich powitalnych uwagach, ponad stu studentów SLA i tak przyszło, aby poprowadzić jedną z niewielu konferencji edukacyjnych, które odbywają się w szkole. Rzut oka na ten publiczny liceum i być może odkrycie, co tak bardzo angażuje uczniów, jest częścią atrakcji.

Równie wymowny jest strumień komentarzy na Twitterze z hashtagiem #educon. Uczestnicy pojawiają się, aby EduCon chętnie się uczył, ale równie chętnie się dzieli. Nie muszą być sprzedawane za pomocą technologii, aby połączyć się z siecią edukacyjną. I na weekend mogą bawić się z podobnie myślącymi kolegami.

Format tego wydarzenia to kolejna atrakcja. „Con” w EduCon oznacza rozmowę. Tegoroczna impreza obejmowała ponad 80 dobrze prowadzonych dyskusji - nie prezentacji - oraz dwa panele. Jedynym minusem jest wybór. (Gry do nauki lub pisania cyfrowego? Nauczanie empatii lub nauczania STEM?) Na szczęście ci zdolni studenci SLA nagrywają wideo, transmitują na żywo i archiwizują wszystko online, aby w końcu wszystko to przetrawić. Zastanawiam się nad tymi intrygującymi pomysłami (i bloguję o nich) w nadchodzących tygodniach, ale oto tylko kilka najważniejszych wydarzeń z tej zimowej krainy czarów.

„Zmień to ma znaczenie”

Tematem tego trzeciego corocznego spotkania były innowacje. To popularne określenie. Słysząc wszędzie, od wystąpienia Prezydenta o stanie Unii po reklamy nowych samochodów lub najnowsze wydanie gadżetów, „innowacja” jest zagrożona nadużywaniem. Na szczęście panel wielkich myślicieli i agentów zmian w czasie premiery pomógł nakręcić rozmowę. Zdefiniowali innowację jako siłę nie tylko tego, co nowe, ale i tego, co dobre. „Liczy się zmiana” - podsumował Aaron Gross, założyciel organizacji o nazwie Farm Forward, która promuje bardziej humanitarne praktyki rolnicze.

Myśliciele, Wykonawcy, Akcjonariusze

W jaki sposób nauczyciele mogą wprowadzać znaczące zmiany, niezależnie od tego, czy dotyczą one własnych klas, szkół, czy szerszego systemu? Wśród cudownego zgiełku pomysłów na EduCon i modelowania przez społeczność SLA, słyszałem trzy refreny: myśl, rób, dziel się.

Myślenie: Zapytanie jest podstawową wartością Science Leadership Academy. Nic więc dziwnego, że sesje EduCon zachęcają uczestników do rozważania trudnych, otwartych pytań. Co to znaczy umiejętność czytania i pisania w erze cyfrowej? Czy potrzebujemy nowego języka do opisu przestrzeni, w których odbywa się nauka? Jak zachęcamy uczniów do innowacji? Jak możemy zachęcić uczniów, nauczycieli i szkoły do ​​podejmowania ryzyka i uczenia się na porażkach?

Działanie: Aktywne zaangażowanie to kolejna cecha zarówno SLA, jak i EduCon. Wiele sesji wzywa uczestników do zrobienia czegoś. Używanie telefonu komórkowego do robienia „niemożliwych” zdjęć (np. Obrazów przeciwstawiających się grawitacji) jest nie tylko zabawne, ale także otwiera rozmowę na temat umiejętności wizualnych. Wynalezienie lepszej przestrzeni do nauki poprzez proces myślenia projektowego powoduje, że uczestnicy dobrze wykorzystują swoją rozmowę. W tego rodzaju doświadczeniach nie ma nic biernego.

Udostępnianie: Science Leadership Academy prowadzi dyskusję na temat współpracy, zapewniając zarówno czas, jak i narzędzia umożliwiające pracownikom i studentom dobrą współpracę. Nic więc dziwnego, że dzielenie się jest ważnym tematem w EduCon. Czasami chodzi o dzielenie się strategiami instruktażowymi. Karl Fisch z Arapahoe High School w Kolorado podzielił się swoim doświadczeniem związanym z „nauką odwróconą”. Korzystając z narzędzi cyfrowych, „odciąża” tradycyjne dostarczanie treści do nauki online. To otwiera czas na badanie ciekawych problemów z uczniami. Czasami chodzi o dzielenie się historiami - sukcesami w klasie oraz klapkami. Dean Shareski i Alec Couros, dwaj wybitni pedagodzy z Kanady, poprowadzili rozmowę na temat „Etycznego obowiązku nauczania, uczenia się i dzielenia się na całym świecie”. Aby kontynuować rozmowę, stworzyli mema o nazwie K12Sharing, w tym dokument Google, w którym można zapisywać dobre historie.

Rozwijaj rozmowę

Na początku EduCon Chris Lehmann wezwał uczestników do „wyjścia stąd z planem zmian”. Pod koniec te plany działania zaczęły się łączyć. Rozmawiałem z niektórymi uczestnikami, którzy są zdeterminowani, aby wypróbować jeden mały, ale potężny pomysł lub narzędzie, o którym słyszeli od innego nauczyciela. Inni dążą do zmiany kierunku całej szkoły lub dystryktu. Panelistka dnia końcowego Linda Nathan, założycielka Boston Arts Academy, wezwała wszystkich uczestników do włączenia się w ich wizję. „Innowacje to coś, o czym nie wolno nam mówić dla biednych dzieci lub biednych dzieci kolorowych” - powiedziała. Jednak w swojej miejskiej szkole, w której działa sztuka, patrzy, jak uczniowie i pracownicy myślą twórczo, gdy „bawią się” autentycznymi problemami matematycznymi lub wykorzystują sztukę do przedstawienia ewolucji człowieka.