Anonim

Prezentacja trwa około 25 minut, z czego około 10 minut stanowi formalne ustne wyjaśnienie procesu uczenia się i kluczowych faktów. Reszta czasu to przeglądanie różnych wyników zapytania: odpowiednio cytowanych badań, tekstu w języku angielskim wybranego przez każdego ucznia - na przykład tekstu wyjaśniającego lub informacyjnego, krótkiej historii lub zbioru wierszy - na przykład infografika danych matematycznych i statystyk, praca pisemna w językach ojczystych uczniów, powiązane dzieło sztuki i wiele innych. Prezentacja powtarza się kilka razy wieczorem, aby dotrzeć do szerszej publiczności. W tym roku byłam pierwsza w piątej klasie i pod okiem Shawna Skalińskiego, doświadczonego partnera dydaktycznego, nauczyłam się wiele o tym, jak szlifować umiejętności prezentacji, zarówno wizualne, jak i werbalne.

Umiejętności prezentacji wizualnej Image

Piąte równiarki autora były zobowiązane do tworzenia wizualnych pokazów swojej nauki.

Shawn i ja zainspirowaliśmy się infografiką i tym, jak mogą wizualnie wyjaśnić trudne koncepcje i informacje. Zdecydowaliśmy, że każda grupa powinna skorzystać z jednej z dwóch dużych mobilnych tablic reklamowych, aby zaprezentować własną infografikę. Oto jak to zrobiliśmy:

  1. Wybierz największe fakty „wow”. Mniej znaczy więcej.
  2. Stwórz artystyczny, wizualny sposób wyświetlania faktów. Na przykład: fakty dotyczące uzależnienia od smartfonów zostały zapisane na obrazie szablonu smartfona.
  3. Odwołaj się do faktów, aby upewnić się, że są one dokładne i aktualne.
  4. Znowu nauczanie umiejętności artystycznych: stosowanie uzupełniających kolorów, staranne rysowanie, dokładne wycinanie i montowanie granic itp.
  5. Organizuj na tablicy w sposób uderzający, czytelny i schludny.

Nasi studenci XXI wieku byli znakomici w pozyskiwaniu odpowiednich źródeł online i korzystaniu z technologii, ale potrzebowali znacznej pomocy i czasu, aby ćwiczyć umiejętności motoryczne niezbędne do wykonania kroków 4 i 5.

Umiejętności prezentacji ustnej

Chcieliśmy uniknąć ustnej prezentacji w stylu wykładowym, a zamiast tego zachęcać do interaktywności i kreatywności. Studenci uwielbiali to szybkie i wymyślone kreatywne rozwiązania: konfigurowanie fałszywych teleturniejów telewizyjnych, reportaży lub czatów albo używanie poezji, historii i muzyki, aby przyciągnąć odbiorców. To naturalnie doprowadziło do interaktywnych quizów i działań, które wymagały od publiczności odpowiedzi na pytania, wyrażania opinii i poruszania się po pokoju. Aby to wszystko osiągnąć, musieliśmy:

  1. Napisz skrypt, w którym nakreślono kluczowe informacje, które wszystkie grupy musiały udostępnić, a także zapewnić sprawiedliwy i równy podział odpowiedzialności. Pomogło to uniknąć sytuacji, w której dominujący uczeń wykonuje całą prezentację.
  2. Daj czas na zbieranie i tworzenie interaktywnych materiałów: publikuj opowiadania i wiersze, przygotowuj technologie, takie jak iPady i buzzery itp.
  3. Ćwicz prezentację w kółko.
Image

Uczniowie wybrali kilka punktów dużych danych, które mają podkreślić w swoich prezentacjach wizualnych.

Shawn nauczył mnie znaczenia trzeciego punktu. Świadomość publiczności, właściwa projekcja głosu i mowa ciała (co robisz rękami?) Nie są umiejętnościami naturalnymi. Kluczem do ich rozwoju jest praktyka studentów. Po nauczeniu się scenariuszy każda grupa dokonała prezentacji:

  • Inne grupy piątej klasy, które przekazały konstruktywną informację zwrotną, aby mogły się od siebie uczyć.
  • Nauczycielom-mentorom w celu uzyskania bardziej szczegółowych informacji.
  • Do innych uczniów w całej szkole, od najmłodszych do starszych uczniów, którzy wcześniej wystawiali Wystawę.

Ćwiczenie przed młodszą publicznością było niezbędne w budowaniu zaufania, znajdowaniu nowych sposobów komunikowania się ze złożonymi informacjami i adaptowaniu pomysłów na gry i działania interaktywne.