Anonim

Nota redaktora: Dzisiejszym gościnnym blogerem jest Jim Brazell, prekursor technologii, autor, mówca i konsultant. Jest to czwarty z pięcioczęściowej serii poświęconej konwergencji edukacji STEM i sztuki (TEAMS).

Ohio złamało kodeks innowacji edukacyjnych dzięki TEAMS. W 2007 r. Nowo wybrany gubernator Ted Strickland podpisał ustawę o finansowaniu wsparcia STEM i edukacji artystycznej w szkołach w Ohio. Wspierane przez Battelle i Ohio State University System oraz bardzo szeroką i energiczną społeczność zainteresowanych stron, Ohio jest wyłaniającym się modelem najlepszych praktyk STEM i integracji sztuki.

Podczas krajowego forum Partnerstwa Edukacji Artystycznej (AEP) w Cleveland Nancy Pistone, przedstawicielka Departamentu Edukacji Ohio, połączyła nacisk Ohio na umiejętności XXI wieku i sztukę. Podczas wydarzenia w 2007 r. Ogłosiła utworzenie komitetu doradczego ds. Sztuki w całym kraju - Komitetu ds. Sztuki i Innowacyjnego Myślenia (CAIT). Ogłoszenie obejmowało rozszerzenie zasięgu na szkoły i nauczycieli przedmiotów artystycznych poprzez zwiększenie możliwości rozwoju zawodowego (Ohio Arts Council i Ohio Department of Education, 2007).

Nowa inicjatywa opierała się na solidnych podstawach. W ciągu ostatnich dziesięciu lat Cleveland Metropolitan School District (CMSD) wdrożył Inicjatywę na rzecz kultury w edukacji, wspierając integrację sztuki na różnych obszarach tematycznych w pięćdziesięciu dziewięciu szkołach. Dzięki finansowaniu z Fundacji Forda i Cleveland Integrated Arts Collaborative firma CMSD rozpoczęła inicjatywę Art is Education. Wspierając cały model szkoły, Art is Education zajmuje się ważnymi kwestiami osiągnięć akademickich i klimatu szkoły (Ohio Arts Council i Ohio Department of Education, 2010).

Greater Columbus Arts Council (GCAC) oferuje „Profesjonalny rozwój w dziedzinie integracji sztuki”. Program jest wspierany przez Columbus City Schools we współpracy z BalletMet Columbus, Opera Columbus i Jazz Arts Group. Program jest krajowym modelem doskonalenia zawodowego nauczycieli kształcących metody integracji sztuk widowiskowych i wizualnych w ramach programów nauczania. Program jest zgodny z okręgowymi i stanowymi standardami treści akademickich (GCAC, 2010).