Anonim

W swojej książce „ Współczucie i nienawiść do siebie” psycholog Theodore Rubin przedstawia to, co określa jako pośrednie formy nienawiści do samego siebie. Są to iluzje, które mamy o tym, kim powinniśmy być, i nierealistyczne oczekiwania co do tego, co możemy osiągnąć. Jako przykład podaje złudzenie, że jeśli masz wystarczająco dużo pieniędzy, będziesz szczęśliwy. Kolejnym jest złudzenie, że piękno fizyczne zapewnia relacyjne szczęście. Każda iluzja, którą opisuje, powoduje nierealistyczne oczekiwania, które sprawiają, że jesteśmy samokrytyczni i nieszczęśliwi.

Chociaż charakteryzowanie tych sposobów myślenia jako form „nienawiści pośredniej” wydaje się nieco ekstremalne i dyskusyjne, nie ma wątpliwości, że są one bezproduktywne i emocjonalnie destrukcyjne.

Gdyby tylko . . .

Kilka lat temu zacząłem myśleć o tym, jaka byłaby wariancja tego problemu przez nauczyciela, i wymyśliłem pięć następujących złudzeń. Zastanów się, czy kupujesz którąkolwiek z nich, czy wszystkie.

1. Możesz i powinieneś dotrzeć do każdego nastolatka

Oczywiście powinieneś dążyć do osiągnięcia i skutecznego nauczania każdego ucznia. Ale oczekiwanie, że rzeczywiście to osiągniesz, powoduje frustrację i negatywny osąd. Musisz pamiętać, że nawet jeśli masz klasę liczącą tylko 20–25 uczniów (luksus w większości szkół), istnieje wiele złożonych powodów, dla których jeden lub więcej uczniów będzie się opierać twoim wysiłkom, aby do nich dotrzeć. Mogą one być funkcją problemów zewnętrznych, długotrwałej niechęci do tematu, a nawet ograniczeń umysłowych. Pomyśl o szaleństwie iluzji: dwa tuziny lub bardziej złożone istoty ludzkie prowadzą skomplikowane życie, a Twoim zadaniem jest dotarcie do nich wszystkich. Powodzenia!

Możesz nadal być coraz bardziej skuteczny w motywowaniu uczniów, tak jak powinieneś, ale powinieneś także porzucić wszelkie złudzenia co do dotarcia do nich wszystkich.

2. Możesz i powinieneś całkowicie kontrolować, co dzieje się w twoich klasach

Możesz oczywiście stworzyć iluzję kontroli w swoich klasach, a ćwicząc swoje umiejętności, charyzmę i podejście do zarządzania klasą, możesz mieć cichą klasę, w której nie występują inni uczniowie i wszyscy wydają się zwracać uwagę. Ale nie możesz wiedzieć, co dzieje się wewnętrznie dla każdego ucznia. Cichy, dobrze wychowany i najwyraźniej uważny uczeń może znajdować się w odległości wielu mil, albo grać w papier i ołówek, albo grę umysłową, albo marzyć o tym, co zrobi tego popołudnia, albo martwić się o swoje problemy z relacjami. Nie możesz tego wszystkiego kontrolować. Nie możesz także kontrolować, co mówią o twojej klasie po ich odejściu.

3. Jeśli jesteś dobry i opiekuńczy, wszyscy studenci będą cię lubić, zawsze

Myślę tutaj o mojej odpowiedzi na anonimowe oceny uczniów w mojej klasie w stanie San Francisco. Otrzymałem głównie pozytywne recenzje, ale często skupiałem się na jednym lub dwóch, które były bardzo krytyczne. Mentalnie spróbowałbym dowiedzieć się, kim mogą być ci studenci, siedząc tam przez cały semestr i nie lubiąc mojej klasy bez mojej wiedzy. Może to właśnie on czuł się ze mną konkurencyjny. Może to był jakiś uczeń, którego lekceważyłem, nie zdając sobie z tego sprawy. Może to był ktoś, kto nienawidził mojego stylu, mojego nowojorskiego akcentu lub moich ironicznych dowcipów. Nie mogłem się skupić na tych kilku uczniach, kiedy większość innych cieszyła się z moich zajęć. Ale na poziomie czystego ego i całkowicie irracjonalnie, ponieważ wiedziałem, że zawsze będą tacy studenci, którzy mnie nie lubią, nadal czułem się sfrustrowany i rozczarowany, gdy o tym przypomniałem.

Miałem złudzenie, że dopóki jestem dostępnym, sympatycznym, kompetentnym nauczycielem, każdy uczeń będzie mnie lubił. Ciągle musiałem sobie przypominać, że to nieosiągalne.

4. Możesz i powinieneś rekompensować za życie uczniów poza klasą

Myślę o potężnej scenie z filmu Niebezpieczne umysły, w którym bardzo niespokojny student pyta LouAnne Johnson: „Jak uratujesz mnie od mojego życia?” Nie może i nie robi - on zabija się podczas strzelania do gangu. Faktem jest, że w ciągu 50 minut raz dziennie nie ma możliwości zrekompensowania lub ochrony wszystkich uczniów przed tym, z czym mają do czynienia poza szkołą w swoich domach i dzielnicach.

5. Możesz i powinieneś zawsze wykonywać właściwe ruchy

Dobre nauczanie polega na ciągłym eksperymentowaniu, próbowaniu nowych rzeczy. A kiedy to zrobisz, popełnisz błędy. Nawet najlepsi nauczyciele mają złe dni, mówią za dużo lub używają niewłaściwych ćwiczeń dla tej klasy. Lekcje zbombardują. Będziesz miał wolne dni. Możesz stracić panowanie nad sobą, wymyślić świetne ćwiczenie motywacyjne, które upada płasko, lub pokazać wideo, które Twoim zdaniem jest świetne, ale po prostu oszałamia wszystkich. Czasami moja sekwencja była niepoprawna. Czasami w piątek po południu wykładałem zbyt długo i usypiałem wszystkich moich uczniów. I oczywiście najlepsi nauczyciele nadal eksperymentują, z naturalnym skutkiem niepowodzenia niektórych eksperymentów. Przypomnij sobie, że doskonałość instruktażowa jest iluzją.