Anonim

Projekt Lion Pride był szkolnym zanurzeniem w uczenie się oparte na projektach, które zaangażowało każdego ucznia i nauczyciela w Howe High podczas 10 tygodni tej wiosny. Chociaż większość uczniów była nowicjuszami w PBL, podjęli wyzwanie, aby odpowiedzieć na to bardzo istotne pytanie dotyczące prowadzenia pojazdu: w jaki sposób możemy ulepszyć naszą szkołę? Na linii znalazła się oferta 1000 $ na wdrożenie najlepszego pomysłu przedstawionego panelowi sędziów.

Za kulisami cały personel 13 nauczycieli zainwestował miesiące przygotowań, aby projekt odniósł sukces. Tammy Parks (@TParks na Twitterze), koordynator technologii okręgowej, a także nauczycielka dziennikarstwa telewizyjnego w szkole średniej, twierdzi, że jej „szalonym pomysłem” była próba przeprowadzenia projektu o zasięgu szkolnym. „PBL to miejsce, do którego chcemy się udać”, wyjaśnia, „aby upewnić się, że nasi uczniowie myślą twórczo i krytycznie”. Będzie to miało coraz większe znaczenie wraz z wprowadzeniem wspólnych podstawowych norm państwowych.

Howe Public Schools to już dzielnica laptopów 1: 1, która skutecznie integruje technologię. Dwa lata temu nauczyciele brali udział w rozwoju zawodowym, aby dowiedzieć się więcej o PBL. Jednak z wyjątkiem niektórych odizolowanych projektów w klasie, odejście od bardziej tradycyjnych instrukcji odbywa się powoli. „Nauczyciele mieli dużo wpisowego do PBL, ale wahali się, czy spróbować samemu. Szkolny projekt wydawał się świetnym sposobem na powiedzenie, że wszyscy jesteśmy w to razem. Gdybyśmy zaplanowali to jako zespół, moglibyśmy wszyscy razem podążają drogą, idąc naprzód dzięki naszemu zrozumieniu PBL ”, mówi Parks. „Pomogłoby to nauczycielom uzyskać większy komfort i pokazać dzieciom, jak mogłyby wyglądać projekty w klasie”. Pomagało to nauczycielom w spędzaniu dwóch godzin co dwa tygodnie na wspólny rozwój zawodowy na planowanie.

Pięć kluczowych czynników

Kiedy nadszedł czas, aby przedstawić uczniom projekt Lion Pride, nauczyciele skupili się na „istotnych elementach” skutecznego PBL, określonych przez Buck Institute for Education. Wśród czynników, które przyczyniły się do sukcesu tego projektu, były:

# 1. Impreza wstępna, by zainteresować uczniów: W lutym na szkolne zgromadzenie uczniowie szkół średnich zostali zaprowadzeni do historycznego audytorium na kampusie, który został niedawno odnowiony. Dla większości uczniów była to pierwsza okazja, aby zobaczyć odnowioną przestrzeń, która tradycyjnie była miejscem spotkań społeczności. Na scenie czekało dwóch absolwentów, którzy wspominali swoje wspomnienia z liceum i wyjaśniali, dlaczego są dumni z tego, że są absolwentami Howe High. Następnie uczniowie zostali wysłani na polowanie na padlinożerców, aby znaleźć miejsca w kampusie, z których czują się dumni. Za pomocą aparatów obrotowych dostarczonych przez szkołę lub własnych urządzeń mobilnych uczniowie rejestrowali zdjęcia i filmy wideo, które przesłali na stronę Posterous. Do następnego dnia Parki zamieniły materiał w wideo, które oglądali uczniowie. Następnie przedstawiono im to wyzwanie: pokazałeś nam, jak szkoła wygląda teraz dla ciebie. Jeśli miałbyś 1000 $ do wydania, jak możesz uczynić to jeszcze lepszym?

# 2. Kultura zespołu: nauczyciele celowo przydzielali uczniów do zespołów projektowych. Każdy zespół zawierał uczniów z klas 9-12. Nauczyciele unikali umieszczania rodzeństwa lub bliskich przyjaciół w tym samym zespole. „Chcieliśmy, aby drużyny były zrównoważone” - mówi Parks. „Wielu uczniów na początku nawet się nie znało”. Nauczyciele pomogli im się zapoznać, planując wstępne czynności, które polegały na wybraniu nazwy zespołu i zrobieniu bannera zespołu. To pomogło uczniom poznać i pomyśleć o wspólnych celach. Z czasem uczniowie nauczyli się doceniać różnice między sobą. „Nauczyli się rozumieć nawzajem swoje style uczenia się” - mówi Parks. Studenci specjalnej troski stali się cenionymi członkami zespołu. „Doprowadziło to do zmiany klimatu w naszej szkole. To wspaniała korzyść z projektu”.

# 3. Ekspertyzy zewnętrzne: aby przygotować swoje propozycje, uczniowie musieli wyśledzić informacje pochodzące od dobrze poinformowanych dorosłych. „To było nowe dla studentów. Większość z nich nigdy wcześniej nie była w sytuacji, w której musieli współpracować z dorosłymi, aby poprosić o datki lub negocjować ceny” - mówi Parks. Jednak szybko rozgrzali się do zadania. Przypomina sobie, jak obserwował chłopca, który uważnie przeglądał wiadomość e-mail do lokalnego właściciela firmy. „Był tak bardzo świadomie sformułowany i pisowni. Chciał, żeby wszystko było w porządku. Po raz pierwszy wysłał formalny list”. Podczas projektu kandydatami na otwarcie w biurze dyrektora okazało się zwiedzanie kampusu. Byli zaskoczeni widząc uczniów na korytarzach podczas zajęć, rozmawiających przez telefony komórkowe. „Zapytali naszego nadinspektora, co się dzieje. Powiedział:„ Dowiedzmy się ”i podszedł do studenta, by zapytać, co robi.” - opowiada Parks. Student wyjaśnił, że organizuje spotkanie z komisarzem powiatu. „Niesamowite było widzieć, jak wskakują do środka - bez strachu” - dodaje.

# 4. Autentyczna ocena: Projekt Lion Pride zakończył sesję sędziowską, podczas której zespoły studenckie przedstawiły swoje propozycje panelowi sędziów. (Obejrzyj tutaj prezentacje.) Ta autentyczna ocena wydobyła to, co najlepsze u studentów. W rzeczywistości sędziowie byli tak pod wrażeniem pomysłów uczniów na poprawę szkoły, że znaleźli dodatkowe pieniądze na sfinansowanie nie tylko jednego, ale dwóch projektów. Jedna z propozycji rozwiąże problem odwodnienia, który zamienia szkolny parking w jezioro podczas deszczowej pogody. Studenci konsultowali się z inżynierami i w ramach swoich badań uzyskali darowizny rzeczowe od firm brukarskich i żwirowych. Kolejny projekt naprawi historyczny znak szkoły i przywróci kamienny mur przy wejściu do szkoły, który został zbudowany przez rzemieślników Works Progress Administration. To był pomysł zespołu o nazwie „Projekt Tidy Up”, który przekonywał o korzyściach płynących z małych kroków, które mogą mieć duże znaczenie.

# 5. Moc sieci: Wykorzystując swoją profesjonalną sieć, Parks poprosiła globalnego mentora dla każdego zespołu projektowego. Wielu to ludzie, których nigdy nie spotkała osobiście, ale zna ich obecność w Internecie. „Wszyscy są bardzo szanowanymi pedagogami, którzy są mocno zainwestowani w PBL” - mówi Parks. Mentorzy przekazali uczniom dodatkowe informacje zwrotne, zachęty i pomysły spoza ich małej społeczności. „Nasze dzieci wzięły sobie do serca to, co mieli do powiedzenia ich mentorzy” - dodaje Parks, a uczniowie w autentyczny sposób korzystali z technologii, aby się z nimi skontaktować.

Wiadomość o projekcie Lion Pride rozprzestrzeniła się teraz daleko poza Howe w stanie Oklahoma. Parki przedstawiły projekt urzędnikom oświatowym jako przykład wykorzystania PBL do spełnienia wspólnych podstawowych standardów stanowych. Słyszała już z innych szkół, które podążają za przykładem Howe'a i realizują podobne szkolne projekty.