Anonim

W ostatniej lekcji powinieneś był przygotować uczniów na temat zaprojektowania dołka dla pola do minigolfa. Tutaj studenci przeprowadzą burzę mózgów pomysłów na swoje dziury w oparciu o określone parametry, które ustawisz.

Cele i materiały lekcji

Cele

  • poinformować studentów
  • przezwyciężyć możliwe uprzedzenia
  • pobudzać kreatywność

Materiały

  • papier milimetrowy
  • przykłady dołków golfowych
  • putter golfowy
  • piłki golfowe
  • Kubki styropianowe
  • karton
  • balsa
  • inne materiały do ​​budowy ramp i przeszkód

Angażowanie studentów

Zainteresuj uczniów lekcją, zadając im następujące pytania:

  • Jaki jest cel sportu?
  • Jakie są różnice między sportem opartym na piłce a innymi sportami?
  • Jakie są różnice między sportem w małe piłki (baseball, tenis, golf, tenis stołowy) a sportem w duże piłki (koszykówka, siatkówka, piłka nożna)?
  • Dlaczego warto uprawiać sport? Po co próbować nowych sportów?
  • Co jest dla ciebie zabawne? Dla twoich rodziców? Dla twoich dziadków?
  • Kto grał w minigolfa lub golfa? Jakie są podobieństwa i różnice? Jakie sporty są podobne do golfa?
  • Jakie zasoby są przydatne do nauki golfa miniaturowego? (Poproś uczniów, aby sprawdzili strony internetowe i zdali raport z ich ustaleń).

Zastosowanie projektu: Define and Brainstorm

Zdefiniuj parametry projektu i zachęć uczniów do burzy mózgów pomysłów na temat możliwego układu i projektu ich dołków golfowych. Wykorzystaj zasoby online i przykłady, aby pobudzić kreatywność uczniów.

Krok 1: Zdefiniuj parametry projektu.

Przed tą lekcją wymyśl konkretne cele, wymagania projektowe i harmonogram tworzenia dziur golfowych. Opublikuj je w pokoju lub poproś uczniów, aby je spisali. Oto przykład zaczerpnięty z oryginalnego projektu.

Cel projektu:

Stworzenie grywalnego dziewięcio-dołkowego pola golfowego na podstawie projektu i prezentacji ucznia.

Specyfikacja projektu:

  • Każdy otwór musi mieć regulowany rozmiar miseczki, który z reguły musi mieć średnicę 108 mm (4, 25 cala) i głębokość co najmniej 100 mm (3, 94 cala).
  • Obszar wyłożenia otworu musi znajdować się w wyznaczonym obszarze (20 na 20 stóp)
  • Uczniowie powinni zaprojektować dołek, aby osoba w średniej wielkości mogła go zagrać.
  • Każda dziura powinna mieć co najmniej trzy zagrożenia.
  • Wszystkie projekty muszą być oryginalne!

Oś czasu:

Tydzień 1: Burza mózgów i szkic

Tydzień 2: Tablice prezentacyjne

Tydzień 3: Projektowanie oprogramowania 3D i animacja piłki

Tydzień 4: Prezentacje ustne i krytyka rówieśnicza

Tydzień 5: Ostateczna prezentacja i przesłanie projektu

Krok 2: Pomysły na burzę mózgów dotyczące projektowania dołków i pól golfowych.

Rozpocznij dyskusję, aby pomóc uczniom zastanowić się nad indywidualnymi projektami dołków golfowych. Oto kilka sposobów na uruchomienie kreatywnych soków:

  • Burza mózgów na temat projektu: gracz, piłka, koszulka, putter, kurs, zagrożenia, dołek, zieleń, obramowanie oraz dekoracje i rekwizyty
  • Burza mózgów na temat możliwych tematów
  • Bez motywu / neutralny
  • Historyczne: rewolucja amerykańska, dziki zachód lub granica, industrializacja
  • Geograficzne: Ameryka Środkowa, Afryka Subsaharyjska, Europa Wschodnia, Japonia
  • Kultura: słynna sztuka, wynalazki, ruchy polityczne, ruch ekologiczny / ekologiczny
  • Zwierzęta: dinozaur, zwierzęta domowe, lokalna fauna
  • Aktualne trendy lub media: technologia, science fiction lub fantasy, akcja / przygoda
  • Burza mózgów na temat możliwych zagrożeń
  • Spadki, nierówności, bloki, rampy, kąty
  • Burza mózgów na temat możliwych kształtów
  • Linie, krzywe, kąty proste, organiczne, symboliczne
  • Sprawdź witryny sieci Web i inne zasoby, aby uzyskać pomysły. Lub przynieś modele lub przykłady projektów, z których studenci mogą czerpać.

Krok 3: Rozpocznij szkicowanie.

Poproś uczniów, aby rozpoczęli szkicowanie dziury w oparciu o ustawione parametry i ich ulubione pomysły. Oprzyj się na ostatniej lekcji, zachęcając uczniów do rysowania z perspektywy.

Ocena studenta

Pod koniec tej lekcji powinieneś mieć dobre pojęcie o umiejętnościach werbalnych, kreatywnych, rozumowania, pracy zespołowej i rysowania każdego ucznia. Oto kilka wskazówek, które pomogą Ci ocenić każdego ucznia.

Opanowanie przez studenta przedmiotu jest

  • Doskonałe: uczniowie mają wiele pomysłów, które mogą jasno wyrazić. Uczniowie szkicują kilka pomysłów, a pomysły pokazują oryginalność, złożoność lub wykorzystanie wielu wpływów.
  • Dobrze: uczniowie mają pomysły, które mogą jasno wyrazić. Uczniowie szkicują więcej niż jeden pomysł, a pomysły pokazują myśl.
  • Uczciwie: Uczniowie biorą udział w burzy mózgów, ale mogą nie robić tego wyraźnie lub mogą powtarzać pomysły innych. Uczniowie szkicują jeden pomysł lub wiele pomysłów, ale wybierają łatwe rozwiązanie. Pomysły odzwierciedlają oczekiwane wzorce lub nie mają złożoności.
  • Słabo: Uczniowie nie biorą udziału w sesji burzy mózgów. Uczniowie rysują, ale nie traktują zadania poważnie, lub brakuje im istotnych przedmiotów (takich jak dziura i zagrożenia).

Kluczowe punkty

Skonfiguruj dołek do gry w mini-golfa w swoim pokoju, aby pomóc uczniom zrozumieć, czym jest minigolf, jak grać i co to za dołek. Utwórz otwór z fałszywą zielenią dla ścieżki (jeśli jest dostępna), pochylnią lub innymi przedmiotami dla przeszkód, a także styropianową miską dla dziury.

Linki do linków

Materiały na więcej informacji związanych z golfem:

  • „Simply Putt: minigolf jest formą sztuki” - historyczne i estetyczne spojrzenie na minigolfa
  • Entuzjasta minigolfa - blog o tematyce minigolfa
  • Professional Miniature Golf Association of America - PGA minigolfa
  • Wytyczne dotyczące miniaturowego golfa - omawia kwestie związane z projektowaniem dostępności z uwzględnieniem Federalnej ustawy o niepełnosprawności Amerykanów
  • MiniatureGolfCourses.net - katalog pól do minigolfa w całych Stanach Zjednoczonych
  • Fundacja Tiger Woods - oferuje stypendia, stypendia i zajęcia dla młodzieży