Anonim

Sprawy online, takie jak „Projekt New Delhi”, pomagają nauczycielom przygotować się na złożoność nauczania.

Źródło: CaseNET

Wyobraź sobie: jesteś nauczycielem drugiej klasy na drugim roku nauczania. Koordynator ds. Technologii w Twojej szkole niedawno przeszedł na emeryturę, a dyrektor poprosił cię o przyjęcie zadania. Po wprowadzeniu nowych standardów technologicznych przez państwo mówi ona, że ​​szkoła musi przeszkolić nauczycieli w zakresie nauczania technologii. Chociaż twoje doświadczenie technologiczne ogranicza się do poczty e-mail i arkuszy kalkulacyjnych, nalega, abyś był najlepiej wykwalifikowanym nauczycielem do pracy. Niechętnie akceptujesz.

Pierwszym krokiem jest poszukiwanie pomysłów na poprawę warunków integracji technologii z programem nauczania. Każdemu nauczycielowi wysyłasz ankietę i kopię stanowych standardów technologicznych. Powstała lista przeszkód do usunięcia obejmuje brak dostępu do komputerów, brak wystarczającego czasu na naukę nowego oprogramowania, niewielkie szkolenie lub wsparcie, niski poziom osobistej pewności i brak świadomości dostępnych zasobów. Już czujesz się zniechęcony; pomagając szkole spełniać nowe standardy technologiczne, zastanawiasz się, od czego zacząć. To nowe zadanie jest dodatkiem do twoich regularnych obowiązków nauczycielskich. Czy jesteś już zmęczony?

Nauczyciele muszą żonglować różnymi rolami każdego dnia. Wiele osób wzywa się do podejmowania decyzji o zintegrowaniu technologii z już pełnym harmonogramem, często przy ograniczonych zasobach. Niestety, wielu nowych nauczycieli nie jest przygotowanych na takie wyzwania, ponieważ ich doświadczenia konserwatorskie były długie w teorii i mało w praktyce.

Sprawa „Project New Delhi” bada kwestie edukacji wielokulturowej.

Źródło: CaseNET

Studia przypadków: osobiste doświadczenie

Wykorzystanie studiów przypadków może pomóc nauczycielom wypełnić lukę między teorią a praktyką. Kiedy byłem studentem konserwatystów na University of Dayton w 1990 roku, stosowaliśmy metody przypadków w kilku moich klasach. Zanurzyliśmy się w hipotetyczne scenariusze - historie, naprawdę - przyjmując rolę nauczyciela w tej sytuacji. Następnie ćwiczyliśmy „myślenie jak nauczyciel”. Przeanalizowaliśmy przypadki, zadając sobie pytanie: „Jakie są problemy? Co możemy zrobić, aby je rozwiązać?” Korzystamy z badań dotyczących programu nauczania, zarządzania zachowaniami, technologii i innych tematów, aby zasugerować, co można zrobić, aby poprawić sytuację. Zbiór wspólnych studiów przypadków stanowił centrum dyskusji klasowych.

Studium przypadków pomogło mi przygotować się na różne sytuacje. Choć mój pierwszy rok nauczania był tak trudny, przynajmniej doszedłem do pracy z cennym zestawem narzędzi: praktyczną znajomością treści programowych, strategii nauczania, cech uczniów i interakcji tych wpływów na doświadczenie edukacyjne dziecka. Co najważniejsze, myślałem, że wiem, kiedy i jak wykorzystać tę wiedzę.

Studia przypadków i Internet

Dzisiaj Internet oferuje nowe sposoby wykorzystania przypadków do edukacji nauczycieli. CaseNET, opracowany w Curry School of Education na University of Virginia, oferuje kursy online dla nauczycieli. Uczestnicy okręgów szkolnych i uniwersytetów w Stanach Zjednoczonych, Kanadzie i Norwegii spotykają się co tydzień z lokalnym instruktorem. Uzyskują dostęp do materiałów przypadków w Internecie, a następnie omawiają te sprawy ze swoimi kolegami CaseNET w innych witrynach, korzystając z internetowych grup dyskusyjnych, wideokonferencji, czatu, czasopism elektronicznych i poczty elektronicznej.

„Case” pojawiło się przed „Net” w ewolucji społeczności uczącej się. Przed powszechnym korzystaniem z Internetu Bob McNergney i Joanne Herbert opracowali i korzystali z kaset wideo ze swoimi studentami na Uniwersytecie w Wirginii. McNergney i Herbert, modyfikując modele instrukcji opartych na analizach przypadków stosowanych w innych szkołach zawodowych, takich jak biznes i medycyna, opracowali specjalną metodologię analizy przypadków. Proces ten został wykorzystany w programach konserwatorskich w całym kraju, w tym na Uniwersytecie Wirginii, Uniwersytecie Hampton i Uniwersytecie Dayton, mojej macierzystej uczelni. Curry zaoferował swój pierwszy przypadek za pośrednictwem Internetu w 1995 roku.

Technologie multimedialne wspierające studia przypadków w Internecie sprawiają, że wydają się one bardziej realistyczne, a tym samym pomagają nauczycielom docenić złożoność nauczania. Na przykład uczestnicy „Projektu New Delhi” badają kwestie edukacji wielokulturowej, oglądając materiał filmowy nakręcony w kilku szkołach w New Delhi w Indiach. Śledzą linki hipertekstowe, oglądają klipy wideo, a następnie omawiają, w jaki sposób nauczyciele spełniają potrzeby uczniów z różnych środowisk społeczno-ekonomicznych w jednym środowisku szkolnym.