Anonim

W wielu naszych szkołach przestaliśmy stawiać naszym uczniom prawdziwe wyzwania twórcze, ponieważ nie ma wystarczająco dużo czasu na coś otwartego. Projekty otwarte, ze względu na swoją konstrukcję, pozwalają uczniom odkrywać różnorodne zainteresowania, koncepcje i umiejętności. Oznacza to, że nie możemy łatwo ocenić tych projektów za pomocą testu wielokrotnego wyboru; dlatego szkoły cierpią, gdy je realizują. Szkoły osiągające słabe wyniki uważają, że muszą poświęcić każdą dostępną minutę instruktażową na zadania, które podniosą standaryzowane wyniki testów.

Dlatego nasi przedszkolaki tęsknią za kreatywną zabawą. Nasi uczniowie szkół podstawowych tracą możliwości poznawania nauki, czytając to, co ich interesuje, zamiast starannie dobranych czytelników, których dostarczamy. Nasi uczniowie gimnazjum spędzają czas na nauce, zapamiętując, a nie badając. A nasi licealiści po prostu odchodzą, ponieważ nie dbają już o to, co jest w teście, ponieważ przed laty zostali zwolnieni.

Jednocześnie zwiększamy możliwości w naszych więzieniach, już wypełnionych ludźmi, którym brakuje samokontroli. Więzimy ponad 1 procent całej populacji i ponad 10 procent młodych Afroamerykanów. Może się to wydawać dziwne, ale uważam, że zdolność naszych małych dzieci do zabawy, odkrywania i zaspokajania ich ciekawości jest czymś więcej niż zabawą dla dzieci: jest to kwestia życia i śmierci.

Mam tylko nadzieję, że ponowna analiza całego projektu testowania standardowego, który czeka nas po upadku aktu No Child Left Behind Act - i wierzę, że jego dni są policzone - przyniesie głębsze pytania o naturę edukacji. Ta zmiana nie oznacza, że ​​zignorujemy umiejętność czytania. Oznacza to, że staramy się inspirować uczniów, zachęcając ich do czytania materiałów, którymi są zainteresowani. To nie znaczy, że nie uczymy umiejętności matematycznych. Oznacza to, że musimy być kreatywni w rozwijaniu prawdziwego zainteresowania matematyką naszych uczniów, aby rozwijali swoje umiejętności poprzez rozwiązywanie prawdziwych problemów. Nie oznacza to, że ułatwiamy naukę. Oznacza to, że zachęcamy uczniów do zaprojektowania i przeprowadzenia prawdziwych eksperymentów, a nie po prostu zapamiętania faktów.