Anonim
Image
Mapowanie dotyczy nie tylko zajęć z geografii i historii. ELA, matematyka i nauka mogą wykorzystywać mapy do organizowania pracy w kontekście przestrzennym.

W rzeczywistości, gdybym był nauczycielem matematyki lub nauk ścisłych, wymaganie od uczniów prowadzenia dziennika w Moich mapach Google byłoby prostym, angażującym i użytecznym sposobem na uwzględnienie umiejętności korzystania z treści bez poświęcania zbyt wiele czasu na stosowanie formuł i testowanie hipotez.
Poniższe pomysły opierają się na działaniu, które wykorzystuje Formularze Google do zbierania pracy uczniów i Arkusze do przesyłania danych do Moich map.
1. Rygor (nie moje ulubione słowo)
To słowo sprawia, że ​​niektórzy z nas przewracają oczami, prawda? Cóż, to nie musi być takie trudne. Tworzenie map jest tak rygorystyczne, jak tylko jest to możliwe.
Rozważmy proces i wiedzę potrzebną do stworzenia mapy.
2. Wspólne uczenie się
Zrób jedną mapę z wkładem grup studentów lub osób. Dzieci zachowują i rozwijają się znacznie bardziej, niż wkładając coś w większy produkt niż robiąc to wszystko samodzielnie.
Oto kroki.

  1. Wymień zdarzenia i przypisz je do grup edukacyjnych.
  2. Przypisywanie ról badawczych członkom grupy na podstawie tematów, takich jak kwestie prawne, religijne, edukacyjne itp.
  3. Zbadaj i połącz notatki, aby napisać podsumowanie z jedną główną ideą.
  4. Prześlij podsumowanie grupy za pomocą Formularzy Google. Zapewnia to arkusz odpowiedzi Google na następny krok.
  5. Zaimportuj arkusz do Mojej mapy i podaj uczniom link z uprawnieniami do edycji.
  6. Zakończ, zmieniając kolor i kształt punktów mapy zgodnie z kategoriami wydarzeń.
  7. Dodaj obrazy i linki do zasobów, aby mapa była bardziej przydatna.
  8. Osadź mapę na stronie internetowej lub blogu, aby opublikować.
  9. Udostępnij link za pośrednictwem mediów społecznościowych, kodów QR i e-mail. Czasami drukujemy jeden z kodem QR do korytarza.

3. Studenci jako współautorzy
Nie wystarczy wypełnić arkusza roboczego i przekazać go kilkuosobowej publiczności. Czas na zajęciach najlepiej spędzają studenci coachingu, aby tworzyć rzeczy, które mogą potencjalnie być zasobem dla każdego w potrzebie.
Kiedy moi amerykańscy studenci historii stworzyli mapę kluczowych bitew wojny secesyjnej, byli w stanie wykorzystać opublikowane prace do opracowania podsumowujących ocen, a także egzaminów IB i AP w przyszłości.
4. Uczenie się oparte na projektach
Uczenie się poprzez pracę nad projektami jest obarczone dużą ilością aplikacji, w których edukacja staje się szkoleniem, a ocena trwa. Takie podejście zwiększa pewność uczniów, nauczycieli i rodziców, że praca, którą wykonują dzieci, ma znaczenie.

Ważne jest również, aby zapewnić uczniom możliwości dokonywania wyborów, gdy tylko jest to możliwe w PBL. To ćwiczy wyobraźnię - zdolność, o której mówi Sir Ken Robinson, czyni nas ludźmi.

5. Przesyłanie danych

Nie możemy nie docenić siły przenoszenia informacji z jednego formatu do drugiego. Jest to podstawowa, ale bardzo potężna umiejętność krytycznego myślenia.

Oto kilka przykładów ogólnych działań, które mogą zadziałać dla prawie każdego przedmiotu.

  • Przeczytaj tekst → organizer graficzny → mapa
  • Dwuminutowy wywiad z rówieśnikami → notatki → mapa
  • Badaj częstotliwość czegoś w obszarze (obszarach) → notatki → mapa → zrób film podsumowujący wnioski

Kiedy uczyłem geografii świata ESL, moi uczniowie uczyli się bardziej pewnie, kiedy musieli wyciągać informacje z tekstu, organizować je w tabeli i mapować lokalizacje na całym świecie lub w regionie.

6. Umiejętności cyfrowe

Już dawno wymówki, takie jak: „Nie jestem dobry w komputerach”. Jeśli nauczymy się sprawdzać pocztę e-mail, robić zdjęcia za pomocą naszych telefonów i korzystać z oprogramowania do publikowania na komputerze, możemy nauczyć się kilku kroków, aby ożywić Moje mapy.
Nasi uczniowie będą musieli być pewni, że uczą się nowych narzędzi cyfrowych, aby być konkurencyjnymi we współczesnej gospodarce, i to nasza wina, że ​​ich nie przygotujemy.