Anonim

Programowanie, laptopy, stoły i inne zastosowania technologii edukacyjnej mają długą historię - Seymour Papert zastanawiał się, dlaczego jest to ważne w latach siedemdziesiątych, ale dopiero niedawno zaczęliśmy mówić o najlepszych metodach korzystania z technologii oraz o rodzajach wiedzy i wiedzy umiejętności, do których nauczyciele muszą mieć dostęp, jeśli zamierzają je skutecznie wdrożyć. Wielu nauczycieli zna model TPACK, a platforma SAMR Rubena Puentury wzbudziła duże zainteresowanie, ale uważam, że model wysokiej możliwości Jane Hunter jest najbardziej kompletnym przykładem, jaki widziałem.

Czerpiąc (bardzo krótko) z pracy Huntera, opracowałem trzy pytania, które moim zdaniem są pomocne dla nauczycieli rozważających, w jaki sposób mogą korzystać z technologii w klasie. Używam tych pytań, aby pomóc nauczycielom w sformułowaniu we własnym umyśle, jaki jest cel technologii w ich klasie i jak mogą dopasować „jak” pasują do „dlaczego”.

Czy korzystanie z tej technologii jest wymierne?

Nie wierzę w to, że powinniśmy używać technologii dla samej korzyści. Każde użycie technologii w klasie powinno mieć wyraźny cel - i ten cel powinien przynosić korzyści wykraczające poza bardziej tradycyjne sposoby robienia czegoś. Jeśli na przykład zamierzasz napisać esej, jakie są korzyści z tego, że możesz to zrobić za pomocą edytora tekstu? Jeśli, podobnie jak w Australii, uczniowie nadal muszą pisać pisemne egzaminy końcowe, być może uniemożliwiając im pisanie ręczne, robimy uczniom przysługę. Oczywiście istnieje wiele sposobów na ulepszenie tradycyjnego eseju, aby uczynić go bardziej efektywnym w uczeniu się dzięki wykorzystaniu technologii - na przykład dzięki wspólnemu edytowaniu i przeglądaniu.

Czy technologia pozwala większej liczbie studentów na udział na odpowiednim dla nich poziomie?

Nauczyciele zazwyczaj ciężko pracują, aby zróżnicować lub spersonalizować naukę w swojej klasie, ale w najlepszym przypadku jest to trudna propozycja. Ostatnie badania wykazały, że może być nawet siedem lat różnicy w poziomie osiągnięć w jednej klasie - zapewnienie angażujących materiałów edukacyjnych dla tak szerokiego rozpowszechnienia jest wyzwaniem nawet dla najbardziej kompetentnego nauczyciela. Myślę jednak, że technologia ma realny potencjał, aby pomóc w ten sposób - o ile dany nauczyciel odpowiednio ją wdraża. Na przykład istnieje wiele przykładów oprogramowania, które zapewni uczniom odpowiednie materiały do ​​czytania, lub oprogramowania, które zapewni adaptacyjne pytania studentom na ich poziomie. Nauczyciele mogą - i powinni - korzystać z tego wszystkiego.

Czy technologia zachęca do szerszego uczestnictwa w społeczności?