Anonim
Image
Wkrótce wielu z nas wróci do szkoły, a kiedy nadejdzie ten pierwszy dzień, wielu z nas przywita naszych uczniów pytaniem: „Czy spędziłeś wspaniałe lato?” Możemy poprosić naszych uczniów o pisanie, rysowanie, lub w inny sposób porównać z innymi uczniami ich letnie „przygody”.

Co zakładamy, gdy pytamy uczniów o ich „wspaniałe” lata?

Kiedy ustanawiamy tę dychotomię - wielką lub nie wielką - dla naszych uczniów, zakładamy, że studenci powinni cieszyć się „wolnością” lata. Sugerujemy, że lato ma pewną wartość: powinno być świetnie. Dla wielu naszych uczniów ogromna zmiana rutyny oznacza wiele różnych rzeczy. Zrobilibyśmy dobrze, aby sprawdzić nasze założenia dotyczące tego, jak wygląda lato i jak się czuje, zamiast tego, jak naszym zdaniem powinno to wyglądać lub czuć.

Tego lata Twoi uczniowie doświadczają wielu różnych rzeczy. Niektóre z nich mogą obejmować:

  • Pozytywne działania wzbogacające, takie jak obóz lub zajęcia
  • Czas z dala od rodziny
  • Czas z rodziną - który może wspierać lub zwiększać stres i konflikty
  • Bezdomność lub niestabilność mieszkaniowa
  • Praca (doświadczenie, pieniądze na wsparcie innych, pieniądze na siebie)
  • Opieka nad rodzeństwem lub dziećmi
  • Pozytywne zajęcia na świeżym powietrzu
  • Uraz lub szkodliwe doświadczenia
  • Mniejsza aktywność fizyczna
  • Więcej aktywności fizycznej
  • Głód bez regularności posiłków szkolnych
  • Samotność lub depresja
  • Zwiększ zużycie substancji
  • Zwiększony lub zmniejszony nadzór ze strony opiekunów
  • Spędzać czas z przyjaciółmi
  • Otrzymywanie zdrowia psychicznego lub innych usług wsparcia
  • Przerwa / zakłócenie zdrowia psychicznego lub innych usług wsparcia
  • Letnia szkoła lub odzyskiwanie kredytu
  • Uczenie się czegoś nowego
  • Nuda
  • Większe zaangażowanie w działania niż w roku szkolnym
  • Podróżować
  • Zmiany w przyjaźniach lub relacjach od końca roku szkolnego
  • Połączenia (lub ich brak) za pośrednictwem mediów społecznościowych