Anonim
Image

Nota redaktora: Od czasu, gdy po raz pierwszy opisaliśmy tę historię, NatureMapping przeniosło się z University of Washington, aby stać się niezależną fundacją, co dało programowi większą swobodę w integracji projektów badań terenowych studentów oraz najnowszych technologii gromadzenia i analiz danych. Projekt Adopt-a-Farmer rozwija się od ponad dekady, a teraz uczestniczy w nim każda klasa szkoły podstawowej w Waterville. Kliknij tutaj, aby wyświetlić interaktywną mapę wszystkich projektów NatureMapping.

Image

Nota redaktora: Od czasu, gdy po raz pierwszy opisaliśmy tę historię, NatureMapping przeniosło się z University of Washington, aby stać się niezależną fundacją, co dało programowi większą swobodę w integracji projektów badań terenowych studentów oraz najnowszych technologii gromadzenia i analiz danych. Projekt Adopt-a-Farmer rozwija się od ponad dekady, a teraz uczestniczy w nim każda klasa szkoły podstawowej w Waterville. Kliknij tutaj, aby wyświetlić interaktywną mapę wszystkich projektów NatureMapping.

Praca Iana jako naukowca rozpoczęła się od sprzeczności: „Naukowcy powiedzieli, że nie można tu znaleźć żadnych napalonych ropuch. I powiedziałem:„ Mój tata i ja wychodzimy i je łapiemy ”.„ 13-latek ma teraz udał się do Idaho i Kalifornii, gdzie wraz z trzema kolegami z klasy zaskoczył pracujących naukowców, opisując nowe odkrycia na temat tego, gdzie żyją 3-calowe jaszczurki i co jedzą. „Jeden człowiek powiedział, że prezentowaliśmy się lepiej niż większość studentów” - mówi Ian.

Image

Źródło: JR Hughson

Teraz mnie widzisz: w ciągu zaledwie kilku lat uczniowie znacznie zwiększyli zrozumienie przez napalonych ropuch naukowców.

Image

Teraz mnie widzisz: w ciągu zaledwie kilku lat uczniowie znacznie zwiększyli zrozumienie przez napalonych ropuch naukowców.

Ian jest jednym z kilkunastu moich uczniów w Waterville Elementary School w Waterville w stanie Waszyngton, którzy przemawiali na konferencjach naukowych w całym kraju. Ich temat: jaszczurki o krótkich rogach (Phrynosoma douglasii), zwane także rogatymi ropuchami, które pochodzą z naszej wsi i są częścią świata moich studentów. Stworzenia nie są oczywistym narzędziem nauki czytania, pisania i arytmetyki. Ale dzięki pracy nad rogatymi ropuchami w ramach ogólnopolskiego projektu o nazwie NatureMapping moi uczniowie doskonalili te umiejętności i wnieśli prawdziwy wkład w naukę.

Zanim moja klasa czwartej klasy zaczęła zbierać dane w 1997 r., Było mniej niż 100 udokumentowanych obserwacji jaszczurek, a większość pochodziła z projektów w latach 30. i 40. Dane te wykazały, że nieuchwytne gady istniały tylko na niezagospodarowanych terenach, ale dane te były błędne, prawdopodobnie dlatego, że nikt nie pobrał próbki prywatnej własności. W ciągu zaledwie kilku lat moi studenci czterokrotnie zwiększyli liczbę udokumentowanych obserwacji i pokazali, że jaszczurki kwitną na polach uprawnych.

Ponadto potrząsnęliśmy dziesięcioletnimi założeniami dotyczącymi siedlisk i diety zwierząt. Na przykład, zgodnie z literaturą naukową, jaszczurki są specjalnie przystosowane do jedzenia mrówek, ale w naszych obserwacjach wyraźnie preferowały małe koniki polne. Poza tym rolnicy twierdzą, że widzą na swoich polach kilka mrówek, aby jaszczurki mogły je zjeść. Odkrycia te zostały zaprezentowane na spotkaniu regionalnym Wildlife Society Pacific Northwest, które odbyło się w marcu 2000 r. W Post Falls, Idaho, gdzie wdzięczna społeczność naukowa przyjęła studentów i ich dane. (Zobacz także prezentację uczniów Waterville Elementary School na NatureMapping National Meeting w 2003 r. (46, 4 MB))

Dzień z życia napalonej ropuchy

Mimo że nasz projekt NatureMapping ma na celu uzupełnienie brakujących informacji o tym, gdzie znajdują się określone gatunki roślin i zwierząt (patrz „Jak: zacząć liczyć zwierzęta”), nie postanowiliśmy kwestionować przyjętej wiedzy naukowej. W rzeczywistości, kiedy NatureMapping po raz pierwszy stało się częścią mojej klasy, miało to zupełnie inną formę.

Krótko po tym, jak zacząłem pracować w Waterville, otrzymałem zestaw lekcji, dzięki którym zacząłem uczyć przedmiotów ścisłych w szkole podstawowej. Szybko zdałem sobie sprawę, że program nauczania był nudny i płytki. Musieliśmy zrobić coś innego. Zapisałem się na warsztaty NatureMapping i dzięki temu zacząłem włączać ten program do mojego programu nauczania, zaczynając od ptaków, ponieważ znałem wielu obserwatorów ptaków. Dzieci przyprowadzały własne obserwacje i telefonowały z ptakami w celu zarejestrowania gatunków, które widziały i gdzie. Piszemy te informacje i przesyłamy pocztą elektroniczną do Karen Dvornich, koordynatora NatureMapping na Uniwersytecie Waszyngtońskim, który dodał je do rosnącej kolekcji danych o miejscach występowania pospolitych gatunków Waszyngtonu.

Pewnego dnia Dvornich odwiedził naszą klasę, a uczniowie rozmawiali o jaszczurach z krótkimi rogami, które często widywali. Dvornich był podekscytowany, ponieważ jaszczurki były uważane za gatunki zagrożone, więc zaczęliśmy skupiać jaszczurki na centrum naszej pracy. Od tego czasu rozszerzamy program.

Na początku myślałem, że uczniowie będą mogli sami zbierać informacje w pobliżu swoich domów w ciągu lata. Niestety często zapominają lub patrzą w niewłaściwym czasie. Nigdy nie wahałem się prosić o pomoc i myślałem, że rolnicy w naszej społeczności mogą dokonać potrzebnych obserwacji. Tak więc w 1999 roku poprosiłem moich uczniów o sporządzenie listy każdego rolnika, którego znali, i wysłaliśmy zaproszenia, aby wziąć udział w naszym szkolnym projekcie.

Od sześciu lat moi uczniowie współpracują z rolnikami w społeczności, którzy zgadzają się gromadzić dane o tym, gdzie i kiedy widzą jaszczurki na swoich polach. Zaczynamy od wyobrażenia sobie dnia z życia napalonej ropuchy, a następnie roku z życia napalonej ropuchy. Następnie pracujemy nad naszym czytaniem. Kiedy próbujesz przeczytać przewodnik po terenie, prawie każde słowo jest trudne, a każde zdanie trudne. Dlatego umieszczamy notatki na marginesach, wyszukujemy nowe słowa i przekształcamy to, co czytamy, w listy i tabele. Porównujemy to, co czytamy, z tym, co początkowo wyobrażaliśmy sobie o zwierzętach, a po zebraniu danych porównujemy nasze dane z tym, co czytamy.

Później uczniowie wykorzystują swoje doświadczenia z napalonymi ropuchami, aby ćwiczyć różne rodzaje pisania: instrukcje, aby schwytać jaszczurkę, przekonujący akapit na ten sam temat, opis podobieństwa napalonych ropuch do grudek, wyjaśnienie, w jaki sposób ten wygląd przynosi korzyści jaszczurki.

Image

Źródło: Edutopia

Wybitne w tej dziedzinie: uczniowie ćwiczą za pomocą telemetrii radiowej, aby mogli śledzić jaszczurki o krótkich rogach, gdy zwierzęta zakopywały się pod ziemią na zimę.

Image

Wybitne w tej dziedzinie: uczniowie ćwiczą za pomocą telemetrii radiowej, aby mogli śledzić jaszczurki o krótkich rogach, gdy zwierzęta zakopywały się pod ziemią na zimę.

Wykrywanie trendów

Każdy uczeń pracuje z jednym rolnikiem. W danym dniu rolnicy przychodzą do szkoły z zebranymi danymi, pomagają uczniom znaleźć pola na szeregu map i uporządkować dane w tabelach. Ta informacja mówi nam, gdzie, kiedy i ile napalonych ropuch widzi rolnik. Następnie sprawdzamy, czy dane potrafią odpowiedzieć na pytania: gdzie najczęściej występują napalone ropuchy? Kiedy napalone ropuchy najprawdopodobniej będą na swoich polach?

Każdą obserwację wykreślamy na mapie komputerowej, a następnie umieszczamy wszystkie powiązane informacje w dużym arkuszu kalkulacyjnym. Z arkusza kalkulacyjnego uczniowie wybierają dane, aby odpowiedzieć na pytanie, które mają i za pomocą komputera wykonują wykres informacji. Analizują wykresy pod kątem jasności, a następnie piszą analizę wyników, demonstrując w ten sposób stanowy standard - analizując dane za pomocą wykresów. W tym roku po raz pierwszy mogliśmy na mapy umieścić zdjęcia lotnicze ziem rolników. Kilku rolników pracowało ze studentami, aby zaplanować bardzo dokładne obserwacje napalonych ropuch.

Decydujemy również, które informacje są przydatne, a które nie, i projektujemy arkusz danych, który rolnicy będą wykorzystywać do gromadzenia danych na zajęcia w przyszłym roku. Mówimy również o wartości gromadzenia tych samych danych rok po roku, aby uchwycić trendy. NatureMapping znajduje również badaczy, którzy mogą pomóc nam zaplanować badania, aby odpowiedzieć na nowe pytania, gdy o nich myślimy.

Ostatnie granty Fundacji Billa i Melindy Gatesów zapewniły klasie sprzęt komputerowy i wsparcie komputerowe, dzięki czemu uczniowie mogą korzystać z systemów informacji geograficznej (GIS) do przeglądania danych w czasie i przestrzeni oraz nakładania ich na zdjęcia lotnicze. Ale nawet bez tych narzędzi NatureMapping byłoby możliwe.

Na przykład, pewnego roku, moi uczniowie chcieli wiedzieć, co stało się z naszymi jaszczurkami podczas zimy. Zaczęliśmy od konsultacji z naszym przewodnikiem terenowym, który mówi, że wykopali około 2 cali i częściowo zamarzli. Agencja ochrony gleby twierdzi jednak, że poziom mrozu w naszej części Waszyngtonu osiąga średnio 18 cali pod powierzchnią. Czy jaszczurki kopią głębiej niż mówi przewodnik polowy? A może mają coś, co utrzymuje je w cieple? Czy niektóre zamarzają na śmierć?

Śledzenie:

Jaszczurka nosi na plecach nadajnik radiowy.

Źródło: Edutopia

Aby odpowiedzieć na te pytania, dzieci zrobiły 18-calowy długopis z kurczaka z drewnianą podłogą i zatopił go w ziemi. W październiku umieściliśmy dwie jaszczurki w zagrodzie. Natychmiast zakopali się pod ziemią. Gdy nadeszła wiosna, uczniowie ostrożnie wykopali długopis łyżeczkami do herbaty. Jedna zrogowaciała ropucha zniknęła, ale druga została spłaszczona na podłodze długopisu, po wykopaniu znacznie przekraczającym 2 cale określonym w przewodniku; wyglądało na to, że próbował zejść jeszcze niżej, może poniżej warstwy mrozu. Dowiedzieliśmy się, że powinniśmy podnieść pióro, a uczniowie lepiej zrozumieli, co tak naprawdę oznacza „średnia”. W tym roku przyklejamy nadajniki radiowe do kilku jaszczurek, abyśmy mogli wyśledzić, gdzie nory zimują. Potem zobaczymy, jak głęboko się posuwają i jak przetrwają.

Ten projekt stale wzmacnia więzi między szkołą a społecznością. Tak naprawdę nie uczę mapowania moich studentów; rolnicy to robią. Dla tych, którzy pracują na ziemi, wszystko, co jest z nią związane, jest interesujące; czasami dzwonią do siebie, aby dowiedzieć się, ile jaszczurek widziało innych rolników.