Anonim

Pobierz lekcję 5 (68 KB)

Naucz swoich uczniów podstawowych i bardziej złożonych umiejętności kierunkowych, aby mogli poruszać się po przyrodzie i większej biosferze. Ta lekcja rozpoczyna się od nauczenia podstawowych kierunków i technik mapowania, a następnie przechodzi do pobierania współrzędnych szerokości i długości geograficznej oraz używania jednostek globalnego systemu pozycjonowania (GPS).

Cele i materiały lekcji Cele

Studenci będą

  • rozumieć główne kierunki.
  • ćwiczyć używanie map.
  • nauczyć się korzystać z kompasu.
  • użyj jednostki GPS i zrozum współrzędne szerokości i długości geograficznej.
Materiały
  • Formularz gromadzenia danych NM
  • Przewodniki terenowe lub arkusze informacyjne dotyczące zwierząt
  • Kompas
  • Koło kompasu
  • Różne mapy
  • Czasopisma polowe (oprawione zeszyty naukowe)
  • Kawałek kolorowego papieru o powierzchni 4 stóp kwadratowych
  • Przezroczysta taśma
  • Uwaga karty
  • Glob
  • Moduł GPS
Wskazówki i mapy

W dwóch częściach naucz swoich uczniów o głównych kierunkach oraz o tym, jak korzystać z kompasu i map. Lekcja obejmuje zajęcia na świeżym powietrzu.

Wykonaj następujące kroki:

Część 1: Kierunki

1. Usiądź w kręgu na zewnątrz. Zapytaj uczniów

  • Gdzie jest słońce
  • W jakim kierunku jest Słońce?
  • Która droga jest na północ?

2. Użyj obiektu, takiego jak gałąź, aby zobrazować północ. Wyjaśnij inne główne kierunki i użyj urządzenia mnemonicznego, aby wspomóc pamięć uczniów, na przykład zdanie „Nigdy nie jedz rozmoczonej pszenicy”.

3. Poproś uczniów o użycie materiałów w obszarze do oznaczenia innych kierunków.

4. Wyjaśnij, czym jest kompas i jak działa.

5. Użyj kompasu, aby sprawdzić dokładność miejsca, w którym uczniowie umieścili obiekty, aby oznaczyć kierunki w kroku 3. Dokonaj niezbędnych poprawek.

6. Wypowiedz głośno różne kierunki i poproś uczniów, aby wskazali kierunek na kole kompasu lub na prowizorycznym kole na zewnątrz. Możesz także rozdawać karty ze wskazówkami, które uczniowie powinni umieścić na kierownicy. W przypadku starszych uczniów poproś ich o określenie dokładniejszych wskazówek, takich jak północny zachód lub południowy wschód.

7. Wejdź do środka i poproś uczniów o znalezienie północy i innych kierunków w klasie.

8. Poproś uczniów, aby zrobili znaczniki kierunku i umieścili je na ścianach klasy. Sprawdź dwukrotnie kompas.

Część 2: Mapy

1. Wyjaśnij uczniom, jak korzystać z map. Zademonstruj kilka rodzajów map, takich jak mapy topograficzne, miejskie lub stanowe.

2. Poproś uczniów, aby wymienili, jakie informacje mogą uzyskać z mapy, takie jak wskazówki, punkty orientacyjne i projekty budowlane.

3. Poproś uczniów o współpracę, aby ustalić, która mapa najlepiej będzie znaleźć w następujących scenariuszach:

  • Jadąc z domu do biblioteki w centrum miasta (mapa miasta)
  • Przejście z domu na inną wysokość (mapa topograficzna)
  • Wyjazd z domu do innego kraju (mapa świata)
  • Jadąc ze szkoły na lotnisko (mapa drogowa)
Praktyczne i oceny

Praktyczne: Sprawdź, czy uczniowie rozumieją kierunki i mapy, zabierając ich na zewnątrz i prosząc, aby wskazywali lub ustawiali karty we wskazanych na głos kierunkach (takich jak wschód, zachód lub południowy wschód).

Ocena: Jak poradzili sobie twoi uczniowie? Oto kilka sposobów oceny zrozumienia przez uczniów, odzwierciedlających poziom oceny.

  • Przekracza standard: Student był w stanie wskazać lub umieścić karty we właściwym kierunku osiem z ośmiu razy.
  • Spełnia standard: Student był w stanie wskazać lub umieścić karty we właściwym kierunku siedem na osiem razy.
  • Poniżej standardu: Student był w stanie wskazać lub umieścić karty we właściwym kierunku mniej niż siedem na osiem razy.
Urządzenia GPS

Naucz uczniów o mapowaniu szerokości i długości geograficznej za pomocą jednostek GPS. Lekcja podzielona jest na trzy części. Pierwsza część koncentruje się na mapowaniu placu zabaw w celu angażowania uczniów, druga część wprowadza jednostki GPS i sposób ich używania, a ostatnia część łączy pozostałe, umożliwiając uczniom wskazanie dokładnych lokalizacji na mapie placu zabaw.

Wykonaj następujące kroki:

Część 1: Geograficzne mapowanie placu zabaw

Przygotowanie do przygotowania do lekcji: Stwórz przybliżony schemat swojego szkolnego placu zabaw na kawałku kolorowego papieru o powierzchni 4 stóp kwadratowych. Później dodasz punkty orientacyjne i ciekawe miejsca.

1. Pokaż uczniom swój schemat boiska szkolnego i omów orientację.

  • Jaka jest północ na terenie naszej szkoły?
  • Jakie rzeczy moglibyśmy dodać, aby ułatwić nowym uczniom poruszanie się po naszej szkole? Zrobić listę.

2. Poproś uczniów, aby w swoich dziennikach terenowych naszkicowali mapę placu szkolnego, zwracając uwagę na ważne punkty orientacyjne i geografię.

3. Burza mózgów różnych elementów, które chcieliby umieścić na mapie, takich jak maszty flagowe, huśtawki, drzewa, diamenty baseballowe lub światła.

4. Zapisz interesujące miejsca na kartach notatek i daj każdemu uczniowi po jednym.

5. Każdy uczeń narysuje przedmiot wymieniony na swojej karcie nutowej na małych kawałkach papieru. Dodadzą je do schematu szkolnego.

6. Poproś uczniów, aby dołączyć każdy element do diagramu, gdzie ich zdaniem należy. Użyj przezroczystej taśmy, aby uczniowie mogli łatwo przenosić obiekty w następnej części.

Część 2: Linie szerokości i długości geograficznej oraz korzystanie z jednostek GPS

1. Zapytaj uczniów, w jaki sposób mogą sprawdzić położenie obiektów umieszczonych na schemacie w poprzednim ćwiczeniu. Burza mózgów możliwe odpowiedzi.

2. Zapoznaj się z formularzem gromadzenia danych NM i wskaż sekcję dotyczącą określania szerokości i długości geograficznej.

3. Pokaż uczniom kulę ziemską i wyjaśnij im linie szerokości i długości geograficznej.

  • Linie szerokości geograficznej biegną poziomo i zapewniają lokalizacje na północ i południe, przedstawiając północ jako liczbę dodatnią i południe jako liczbę ujemną.
  • Linie długości geograficznej biegną pionowo i zapewniają lokalizacje na wschód i zachód.
  • Wyjaśnij, że każda liczba odzwierciedla lokalizację w stopniach, minutach i sekundach. Na przykład „47 * 15 '25” oznacza „47 stopni, 15 minut i 25 sekund”.
  • Możesz napisać współrzędną na wiele różnych sposobów, aby precyzyjnie wyrazić lokalizację na ziemi. Na przykład możesz wpisać „47 * 15 '25” jako „47.256944” lub „47 * 15.416666”.
  • Każdy stopień szerokości geograficznej reprezentuje 69 mil, każda minuta 1, 15 mil, a każda sekunda 0, 02 mil.
  • Stopnie długości geograficznej różnią się wielkością, zmniejszając się, gdy porusza się w obu kierunkach w kierunku biegunów.

4. Postępuj zgodnie z lekcją NM na temat korzystania z urządzenia GPS.

5. Sparuj uczniów razem i wyposaż każdą parę w moduł GPS. Wyjaśnij, że jeden uczeń przeczyta jednostkę, podczas gdy drugi uczeń zapisze odczyty w swoim dzienniku polowym.

6. Poproś uczniów, aby spacerowali po placu szkolnym z południa na północ, pisząc numery szerokości co 50 stóp zgodnie z zaleceniami.

7. Powtórz krok dla pisania liczb długości geograficznej ze wschodu na zachód.

8. Wróć do klasy i zapytaj uczniów, co zaobserwowali i czy istnieje wzór liczbowy.

9. Użyj globu lub mapy, aby sprawdzić, dlaczego liczby rosną i maleją.

10. Porozmawiaj o satelitach i pokaż, jak działają.

Część 3: Mapowanie podwórka szkolnego za pomocą urządzeń GPS

1. Wyjaśnij uczniom, że użyją urządzenia GPS do przetestowania dokładności obiektów umieszczonych na mapie placu zabaw.

2. Weź liczby i długości geograficzne (jako grupę) wokół różnych punktów podwórka szkolnego - w rogach i na obwodzie co około 10 stóp.

3. Poproś uczniów, aby zrobili odczyt GPS swoich obiektów na boisku szkolnym.

4. Zapisz wszystkie liczby na dużej mapie placu zabaw i przenieś obiekty w odpowiednie miejsce w razie potrzeby.

Wskazówki dotyczące dostosowywania

Czy lekcja jest zbyt prosta lub zaawansowana dla twoich uczniów? Oto kilka sposobów dostosowania lekcji do poziomu oceny:

  • Ocena K: Pomóż uczniom tworzyć i publikować obiekty na mapie.
  • Ocena 1: Utwórz symbole, które uczniowie będą umieszczać na mapie.
  • Klasa 2: Daj uczniom większą niezależność w tworzeniu symboli i używaniu klucza mapy.
  • Klasy 3-6: Zachęcaj uczniów do mapowania placu szkolnego przy użyciu lokalizacji GPS, gdy uczą się współrzędnych szerokości i długości geograficznej.
  • Klasy 7 i nowsze: Rzuć wyzwanie uczniom, aby przekonwertowali lokalizacje GPS i mapy ze stopni i minut na stopnie dziesiętne. Użyj papieru w kratkę, aby narysować skalę szkoły.
Praktyczne i oceny

Praktyczne: Sprawdź, czy uczniowie rozumieją jednostki GPS oraz odczyty szerokości i długości geograficznej. Umieść kije Popsicle w różnych miejscach na terenie szkoły. Poproś uczniów, aby używali swoich jednostek GPS do rejestrowania szerokości i długości geograficznej każdego drążka.

Ocena: Jak poradzili sobie twoi uczniowie? Oto kilka sposobów oceny zrozumienia przez uczniów materiału, odzwierciedlającego poziom oceny.

  • Przekracza standard (4): Student był w stanie zidentyfikować prawidłowe współrzędne szerokości i długości geograficznej dziesięć na dziesięć razy.
  • Spełnia standard (3): Student był w stanie zidentyfikować prawidłowe współrzędne szerokości i długości geograficznej dziewięć na dziesięć razy.
  • Poniżej standardu (2): Student był w stanie zidentyfikować prawidłowe współrzędne szerokości i długości geograficznej osiem na dziesięć razy.
Wskazówki dla nauczycieli

Nie masz odbiornika GPS? Spróbuj użyć Google Earth lub innych programów online, aby wskazać różne współrzędne długości i szerokości geograficznej. Lub użyj globu lub mapy wojskowej, aby uzyskać niedokładne dane szacunkowe.

Słownictwo

Używamy tych terminów podczas tej i innych lekcji NatureMapping:

  • Główne kierunki: północ, południe, wschód i zachód.
  • Linia szerokości: pozioma linia na kuli ziemskiej, która pokazuje odległość kątową w stopniach, minutach i sekundach punktu na północ lub południe od równika. Linie szerokości geograficznej są często nazywane równoległymi; biegną ze wschodu na zachód.
  • Linia długości: linia pionowa na kuli ziemskiej, która pokazuje odległość kątową, w stopniach, minutach i sekundach, punktu na wschód lub zachód od głównego południka. Linie długości geograficznej są często nazywane południkami; biegną z północy na południe.
  • System globalnego pozycjonowania (GPS): System satelitów, komputerów i odbiorników zdolny do określenia szerokości i długości geograficznej odbiornika na Ziemi poprzez obliczenie różnicy czasu dla sygnałów z różnych satelitów docierających do odbiornika.
Powiązane działania związane z mapowaniem przyrody

Jeśli podobała Ci się ta lekcja, sprawdź poniższe linki do dodatkowych materiałów NatureMapping:

Wprowadzenie do mapowania, część I: Ćwiczenie, które uczy uczniów o elementach mapy i używaniu ich do znajdowania lokalizacji na mapie, idei skali mapy i jak mierzyć za pomocą stymulacji.