Anonim
Image

Analog Meets Digital: Staphaine Staley poprawia rysunek piórem i atramentem, zanim zeskanuje go w celu przesłania do swojego e-portfolio.

„Jesteś tak silny, jak najsłabszy element w swoim portfolio” - często mówi jedenasta i dwunasta równiarka w swoich klasach projektowania graficznego i ilustracji w Mingo Career & Technical Center w Delbarton w Wirginii Zachodniej.

Jeśli jego słowa brzmią ostro, to dlatego, że Martin nie chce zaciemnić prawdy: istnieje duża konkurencja, a nastolatki powinny zrozumieć, że praca, którą wykonują dzisiaj, pomoże określić ich perspektywy na jutro. „Uczniowie muszą wiedzieć, że celem zajęć jest profesjonalne portfolio dla zatrudnienia lub uczelni”, mówi.

Wymaganie od uczniów skompilowania pracy wzmacnia także plany lekcji Martina, pobudza autorefleksję i sprzyja współpracy rówieśniczej. Chociaż można to wszystko zrobić na papierze, Martin woli media cyfrowe, które nie tylko pomagają uczniom w rozwijaniu umiejętności obsługi komputera, ale także pozwalają im z łatwością dzielić się swoją pracą z rówieśnikami, mentorami, urzędnikami rekrutacyjnymi i potencjalnymi pracodawcami. Ten format umożliwia także nauczycielom korzystanie z nowszych narzędzi internetowych do współpracy, takich jak Google Apps Education, które mogą ułatwić pracę zespołową.

Studenci mogą organizować portfele, na przykład CV, na różne sposoby, ale generalnie dwa skuteczne style dla studentów to wizytówki i portfele edukacyjne (zwane również portfelami obszaru roboczego). Zaprezentuj portfele, takie jak te wyprodukowane przez studentów Martina, pokazują ich najlepsze prace, aby wykazać osiągnięcie określonych celów lub wyników edukacyjnych. Z drugiej strony, portfolio szkoleniowe może obejmować cały czas pracy studenta i uczenie się dokumentów w czasie.

Na przykład uczniowie mogą publikować w Internecie różne wersje tego samego projektu cyfrowego lub tematu badawczego, co pozwala na porównanie wersji. Portfele edukacyjne podkreślają ten proces, a portfele prezentacyjne podkreślają wyniki końcowe.

Martin reprezentuje rosnącą kadrę nauczycieli, którzy dostrzegają wartość w tworzeniu przez uczniów portfeli cyfrowych. Tendencję tę częściowo przypisuje fascynacji studentów siecią, w szczególności stronami społecznościowymi, takimi jak Facebook i MySpace, oraz stronami do udostępniania plików, takimi jak Flickr.

„Studenci pokolenia Y uwielbiają społeczność internetową” - mówi. „Żyją dla współpracy i natychmiastowej informacji zwrotnej”. Ponadto większość oprogramowania wymaganego do złożenia portfolio cyfrowego jest dostępna bezpłatnie, dzięki czemu technologia jest dostępna dla każdego, kto chce z niej korzystać.

Otwieranie drzwi

Mówi, że w wiejskim miasteczku wydobywającym węgiel, w którym uczy Martin, uczniom często trudno sobie wyobrazić, że uczęszczają na studia i prowadzą karierę zawodową. Cyfrowe portfele pozwalają im poszerzać horyzonty i dają im więcej okazji do otrzymania konstruktywnej krytyki, stypendiów na studia i ofert pracy.

„Studenci muszą wiedzieć, że pracodawca nie zawsze dba o nazwę kolegium lub liceum w swoim CV” - wyjaśnia Martin. „Pracodawcy wolą widzieć w swoim portfolio jakość i profesjonalizm pracy”.

Image

Proces selekcji: Nauczyciel Doug Martin pomaga uczniom zdecydować, co umieścić w swoich portfelach i jakich witryn internetowych użyć do prezentacji online.

Martin powinien wiedzieć. W 1991 roku, kiedy był starszym uczniem w Burch High School, tuż obok, nie sądził, że był wystarczająco inteligentny, by studiować, ponieważ był artystycznie skłonnym studentem w środowisku akademickim obejmującym tylko trzy R. Ale jego niechęć do pracy w kopalniach węgla, podobnie jak jego ojciec, skłoniła go do uczęszczania na uniwersytety Concord i Marshall w Zachodniej Wirginii, gdzie uzyskał tytuł licencjata w dziedzinie grafiki i sztuk pięknych, a następnie tytuł magistra w dziedzinie edukacji.

Jego doświadczenie jako znakomity artysta i grafik komputerowy pomogło mu zdobyć pracę graficzną w Walt Disney Imagineering, ale nauczanie nigdy nie było dalekie od jego myśli. Sześć lat temu wrócił do rodzinnego miasta, aby realizować swoją pasję.

„Zawsze chciałem uczyć studentów, którzy byli tacy jak ja, studentów, których nauczyciele przeoczyli, ponieważ nie byli typem, który wyróżniał się w tradycyjnych klasach i który może uważał, że nie są w stanie przetrwać rygorów edukacji uniwersyteckiej” - wyjaśnia.

Jako nauczyciel Martin bierze czynny udział w przedstawianiu uczniom idei uczęszczania na studia. Prosi o informacje od szkół wyższych, zaprasza gości na wykłady, bada kryteria przyjęć i kryteria stypendialne oraz inspiruje studentów do tworzenia gwiezdnych portfolio. Do tej pory jego studenci zdobyli stypendia o wartości ponad 1 miliona dolarów, co przypisuje sile ich cyfrowych portfolio.

Nathan Ward, młodszy z Mingo Career & Technical Center, mówi, że portfolio Flickr, które stworzył w klasie Martina, pomogło mu doskonalić swoje umiejętności fotograficzne i opłacać zlecenia freelancerów od kontaktów, które nawiązał na stronie internetowej. „Flickr to tak duże miejsce, w którym artyści mogą prezentować swoje prace” - mówi Ward. „Nauczyłem się wiele z tego, co robię, widząc, co mogą zrobić inni, i widząc, co działa dobrze w kawałkach, które robią”.

Ward zamierza pójść do szkoły artystycznej, aby uzyskać dyplom z grafiki lub fotografii. Gdziekolwiek pójdzie, zabiera ze sobą swoje portfolio. „Już mi to bardzo pomogło” - mówi - „i wiem, że nadal mi pomoże”.

Dostać się do college'u

Portfele cyfrowe są dość oczywistym wyborem dla studentów sztuk wizualnych, ale mogą też służyć studentom innych przedmiotów. W ubiegłym roku seniorzy z Boston Community Leadership Academy opublikowali raporty multimedialne w Internecie, aby opublikować swoje pomysły na temat aktywizmu młodzieży i zmiany społeczności.

Departament Edukacji w New Hampshire wymaga od wszystkich okręgów szkolnych stanu, aby dawały siódmym i ósmym równiarkom szansę na wykazanie się umiejętnością obsługi komputera, przesyłając cyfrowe portfolio. A w Key Learning Community w Indianapolis wszyscy seniorzy szkół średnich muszą dokumentować rozwój osobisty i akademicki w ciągu czterech lat za pomocą cyfrowych portfolio, które zawierają wszystko, od pisania próbek po projekty z zakresu nauki usług.

Image

Laureat nagrody: Nathan Ward zajął pierwsze miejsce w konkursie fotograficznym / multimedialnym konkursu MLK Jr. Holiday Commission z tą ilustracją fotograficzną.

Również uczelnie zaczynają rozważać cyfrowe portfele podczas rekrutacji. Zinch, strona internetowa uruchomiona w 2007 roku, oferuje studentom miejsce, w którym mogą porozmawiać z doradcami.

Ponad 500 000 uczniów szkół średnich z 23 000 szkół na całym świecie utworzyło bezpłatne profile w witrynie bez reklam, która pobiera opłaty za dostęp do szkół wyższych, aby podkreślić ich zaangażowanie sportowe, artystyczne, akademickie i społeczne. Ich klipy wideo, próbki do pisania i grafika przedstawiają mantrę witryny: „Jestem czymś więcej niż wynikiem testu”.

Niektóre uczelnie włączyły media społecznościowe w proces rekrutacji, uruchamiając aplikacje na Facebooku (patrz strona Plattsburgh State University) i profile MySpace (takie jak University of Scranton's), ale ponieważ strony te zostały zaprojektowane do komunikacji między przyjaciółmi, wielu studentów nie czuje się wygodna interakcja z oficerami przyjęć do college'u. Teksty, zdjęcia i filmy publikowane przez studentów w sieciach społecznościowych są bardziej swobodne niż zawartość portfolio opublikowanego w Zinch.

Studenci mogą skorzystać z funkcji „wykrzyczenia” Zincha, aby skontaktować się z przedstawicielami setek szkół rekrutujących się na stronie. Urzędnicy rekrutacyjni mogą również przeglądać profile studentów i komunikować się z obiecującymi rekrutami za pośrednictwem systemu wiadomości i forów na stronie.

„Chcieliśmy wyrównać szanse i dać uczniom sposób na przezwyciężenie piętna wokół wyników w przyjęciach na studia i w szkole średniej” - mówi David Blake, dyrektor finansowy Zinch. „Dzieci mogą powiedzieć:„ Zabierz mnie lub zostaw mnie, ale rób to, kim jestem, a nie mój wynik testu ”.

Nancy Repreza, senior w School of Arts and Minds Charter High School w Coconut Grove na Florydzie, mówi Zinch pomógł jej podjąć bardziej aktywną rolę w procesie wyboru uczelni. Opublikowała zdjęcia, eseje oraz nagrody aktorskie i pisarskie na stronie, aby zwrócić uwagę na to, co jest jej najbardziej entuzjastyczne, i zwrócić uwagę przedstawicieli uczelni, którzy szukają studentów takich jak ona.

„Krzyczałem do kilku oficerów rekrutacyjnych, którzy odpisali i zapisali mnie na swoje listy mailingowe oraz przesłali mi więcej informacji, których inaczej nie otrzymałbym” - mówi Repreza. „Myślałem, że proces polega na tym, że wysyłasz swoją aplikację, oni przeglądają ją, a następnie mówią ci, czy jesteś przyjęty, czy nie. Nigdy nie wiedziałem, że możesz porozmawiać osobiście z urzędnikami rekrutacyjnymi i zadawać im pytania. „

Dołączanie do ruchu

Niektóre szkoły powoli przyłączają się do trendu cyfrowego portfolio, po części dlatego, że nauczyciele obawiają się, że uczniowie przechytrzą się online. Ich strach jest nieuzasadniony, mówi Kathleen Blake Yancey, angielski profesor z Florida State University, który był współzałożycielem Międzynarodowej Koalicji Badań Portfela Elektronicznego. Yancey mówi, że największym błędnym przekonaniem nauczycieli K-12 na temat cyfrowych portfolio jest to, że muszą opanować technologię przed rozpoczęciem takich projektów ze swoimi uczniami.

„Często nauczyciele uważają, że ich umiejętności technologiczne są mniej rozwinięte niż umiejętności ich uczniów, i często mają rację w tej kwestii” - mówi. „Ale elektroniczne portfolio naprawdę polega na uczeniu się, a nauczyciele dużo o tym wiedzą”.

Rada Yanceya polega na tym, aby zacząć od jednej klasy, w której odniesiesz największy sukces, i zaproś uczniów do nauki z tobą. „Studenci uwielbiają przewodzić” - zauważa. „Uważają technologię za angażującą i motywującą oraz dobrze reagują na sytuacje, w których są ekspertami”.

Helen Barrett, badaczka i konsultantka w zakresie elektronicznych portfolio, udokumentowała kilka kategorii narzędzi, które nauczyciele mogą rozważyć. Obejmują one programy, takie jak Microsoft PowerPoint, których można używać do tworzenia portfeli offline, oraz Apple iMovie, które można wykorzystywać do tworzenia cyfrowych opowieści lub artefaktów.