Anonim

Przegląd

Nieśmiała i cicha studentka dziewiątej klasy, Harley nie chciał się zaprzyjaźnić, kiedy wstąpił do szkoły średniej w Nashville w Big Picture. Nie sądził, że mógłby. „Na pierwszym roku nie sądziłem, że naprawdę mogę coś zrobić”, wspomina Harley, obecnie absolwent Nashville Big Picture i wschodzący student pierwszego roku. „Teraz wierzę w siebie”.

W pierwszym dniu szkoły wszystko zmieniło się dla Harleya w jego dziewiątej klasie, kiedy poznał Michaela, dziś jednego z jego najlepszych przyjaciół. „Pomógł mi się rozwinąć, porozmawiać i zaprzyjaźnić się z większą liczbą ludzi. Mogę teraz łatwo podejść do kogoś, uścisnąć mu rękę i rozpocząć z nim rozmowę zupełnie beztrosko” - zauważa Harley. Jego pewność siebie przejawia się w jego starszym projekcie capstone, 20-minutowym filmie dokumentującym jego ukończenie klasy. „Przeprowadziłem wywiady z każdym uczniem, każdym nauczycielem i większością personelu, z którym kiedykolwiek mieliśmy kontakt” - opowiada Harley. Przeprowadził również wywiady ze swoimi rówieśnikami na temat głosu studenckiego i wyboru Edutopii.

Relacje są centrum doradztwa. Studenci pozostają w tej samej grupie rówieśniczej złożonej z około 15 studentów - a także z tym samym doradcą - przez wszystkie cztery lata. „Doradztwo dało mi miejsce w szkole, na które czekałem” - wspomina Harley. „W szkole średniej każdego dnia bałem się, że będę musiał znów być z tymi dziećmi, ale w Big Picture nie mogłem się doczekać, aby zobaczyć nie tylko grupę ludzi, których uważałem za przyjaciół, ale także grupę, którą uważałem za rodzinę”.

Studenci w Nashville Big Picture uczestniczą w konsultacjach w poniedziałek, środę i piątek (w dniach kampusu) przez 15 minut rano przed zajęciami i dwie godziny pod koniec dnia. (Są poza zakładem na stażach we wtorek i czwartek.) Podczas doradztwa mają zindywidualizowany czas nauki, w którym pracują nad projektami i zadaniami dla swoich klas; cotygodniowe 10-minutowe spotkania indywidualne z doradcą (częstotliwość i czas mogą się zmieniać w zależności od potrzeb uczniów); oraz działania budujące relacje, takie jak posiłki rodzinne, dyskusje rozwiązywania problemów i gry Uno.

Nashville Big Picture ma 95-procentowy wskaźnik frekwencji i 98-procentowy wskaźnik ukończenia szkoły. „Chcą tu być, ponieważ czują się mile widziani” - mówi Chaerea Snorten, dyrektor Nashville Big Picture. „Czują, że mają znaczenie. Czują się kochani i doceniani”.

Jeśli chcesz stworzyć kulturę, w której uczniowie czują się wspierani, doceniani i bezpieczni, aby się przed tobą otworzyć, oto sposób, w jaki możesz dostosować filozofię Big Picture do budowania intencjonalnych relacji, zarówno wewnątrz poradnictwa, jak i poza nim.

Jak to jest zrobione

22 sposoby budowania intencjonalnych relacji ze swoimi uczniami, nawet jeśli jesteś w dużej szkole

Jeśli nie możesz dopasować doradztwa do głównego harmonogramu, możesz wdrożyć wiele z tego, co robi Big Picture podczas salonu, w klasie lub podczas przerw na lunch i przerwy. Podstawą doradztwa jest budowanie intencjonalnych relacji z uczniami. Oto 22 sposoby, aby to zrobić.

1. Poznaj imiona swoich uczniów, sugeruje Snorten. Kiedy używasz czyjeś imię, rozpoznajesz jego tożsamość. To proste, ale pomaga uczniom wiedzieć, że są widziani.

2. Rozpoznaj coś, co lubią twoi uczniowie. „Nawet coś tak prostego jak:„ Wiem, że twoim ulubionym kolorem jest zielony ”, zaleca Snorten. „Lub„ Wiem, że twoją ulubioną drużyną piłkarską jest Washington Redskins ”- coś w tym rodzaju.

3. Zauważ coś o swoich uczniach. „Hej, kocham twoją bluzkę. Jest naprawdę ładna”. To samo dotyczy rozmowy ”- wyjaśnia Snorten.

4. Zapytaj swoich uczniów o ich doświadczenia w zajęciach pozaszkolnych. Możesz powiedzieć coś w stylu: „Hej, wiem, że mogłeś porozmawiać z burmistrzem. Powiedz mi, jakie to było dla ciebie doświadczenie” - sugeruje Snorten. „Lub:„ Wszyscy mieliście kiedyś grę w softball. Rozumiem, że to było dość trudne. Podziel się zabawnymi rzeczami na ten temat. Tego rodzaju rozmowy są szybkie i nie wymagają godzin budowania ”.

5. Jeśli uczeń spóźnia się (lub działa), zamelduj się u niego. „Zamiast mówić„ Idź do klasy ”, sugeruje Courtney Ivy Davis, szkolna doradczyni i koordynatorka stażu w Nashville Big Picture, „ rozpocznij rozmowę i powiedz coś w stylu: „Hej, widziałem, że spóźniłeś się na ostatnie kilka dni. Co się dzieje? Potrzebujesz pomocy w czymkolwiek?

6. Kiedy masz konflikt ze studentem, wykorzystaj to jako okazję. Jako nauczyciel jesteś w stanie pomóc uczniom rozwiązać problem i rozwiązać ich problemy. Język używany w takich sytuacjach jest kluczowy, a Snorten radzi zadać następujące pytania:

  • Co się stało z tą sytuacją?
  • Czy było coś, co mogłeś zrobić inaczej? Jaki byłby wynik?
  • Jakie zasoby możesz wykorzystać, aby pomóc ci rozwiązać problemy lub wątpliwości?

Powiązany zasób: 13 wspólnych powiedzeń, których należy unikać

7. Poproś uczniów, aby zwracali się do ciebie po imieniu, oferuje Snorten. Pomaga to humanizować cię do uczniów. Nie jesteś tylko ich nauczycielem lub dyrektorem, ale stajesz się panną Courtney lub panem Gary, który ma dwa koty i uwielbia rap w stylu dowolnym.

8. Wiedz, że budowanie relacji wymaga czasu. Niezależnie od tego, czy rola doradcy jest dla ciebie nowa, czy też twoja grupa doradcza właśnie ukończyła studia, a w przyszłym roku zaczniesz od pierwszego roku, pamiętaj, że budowanie relacji wymaga czasu. „Przebicie się przez ściany uczniów wymaga czasu” - mówi Derick Richardson, nauczyciel matematyki i doradca. „Mam w swojej opiece niesamowitą młodą damę. Minęło kilka lat, zanim nie wybuchła na mnie, ilekroć rozmawialiśmy o konflikcie. Teraz wiem, jak jej to przedstawić, żeby mogła ją otrzymać”.

9. Bądź otwarty, uczciwy i bezbronny wobec swoich uczniów. „Nie ma nic poza granicami” - mówi Gary Hook, nauczyciel i doradca historii Big Picture. „Jestem z nimi szczery, powiem:„ Hej, dziś rano pokłóciłem się z żoną. Przepraszam, jeśli mam zły humor. Poradzimy sobie z tym ”. Powiem to i rozbraja ich, a oni mogą powiedzieć: „Kłóciłem się dziś rano z mamą i czuję się…” Lubię takie podejście, ponieważ pod koniec dnia poznajemy prawdziwego ucznia kontra fałszywą osobowość. Nawiązujemy kontakt z ludzką stroną siebie nawzajem ”.

10. Wprowadź swoją osobowość do swojego doradztwa. Jeśli przejdziesz do czterech poradników w Big Picture, zauważysz, że każdy z nich jest inny i każdy odzwierciedla osobowość doradcy. Na przykład w poradniku Hooka będą oni czasem mieli freestyle'owe piątki. Był fanem hip-hopu, odkąd miał dziesięć lat, a teraz wykorzystuje hip-hop jako drogę do nawiązania kontaktu i zaangażowania swoich uczniów; wyzywają go do bitew rapowych w stylu dowolnym. „Jestem prawie niepokonany” - mówi. Kolejny doradca Big Picture kończy każde doradztwo grą UNO, która stała się ciągłym turniejem.

11. Pomóż uczniom dowiedzieć się, że nie znanie odpowiedzi jest w porządku. „Najważniejszą rzeczą, o której myślą uczniowie, jest to, że nie chcą wyglądać, jakby czegoś nie wiedzieli” - mówi Laura Davis, nauczycielka historii i doradca. „To wielka przeszkoda, aby sobie poradzić, zapewniając im wygodę w proszeniu o pomoc”.

12. Poprowadź swoich uczniów, aby stali się dla siebie zasobami. „Uczą się, kto jest dobry w komputerach, kto jest dobry w sztuce, kto jest dobry w organizowaniu i z kim ćwiczy swoje prezentacje” - mówi Davis - „i to jest umiejętność życiowa”. Pomóż uczniom rozpoznać ich mocne strony - a także mocne strony kolegów z klasy - aby mogli się wspierać i wiedzieć, do kogo mogą się zwrócić o pomoc.

13. Upewnij się, że dbasz o siebie. Zachowanie równowagi jest konieczne, mówi Hook. Jako nauczyciel zawsze myślisz o swoich uczniach. To samo dotyczy bycia doradcą, a może nawet bardziej. Rozważając potrzeby uczniów, nie zapomnij o swoich. Jeśli zostaniesz wypalony, nie będziesz w stanie być w pełni obecny dla swoich dzieci.

14. Stwórz oczekiwania doradcze ze swoimi uczniami już pierwszego dnia. „Najważniejszą rzeczą w doradztwie w dziewiątej klasie, od pierwszego dnia, ” podkreśla Davis, „jest ustalenie, jaka będzie kultura pokoju. Jakie są oczekiwania uczniów i dorosłych?” Poproś uczniów, aby utworzyli normy w klasie, ale pozwól sobie zawetować moc. Jasno określaj każde oczekiwania i jak to wygląda. Jeśli szacunek jest oczekiwaniem, jak wyglądałby szacunek?

15. „Cokolwiek dzieje się w doradztwie, pozostaje w doradztwie”, podkreśla Davis. Ważne jest uwzględnienie poufności w oczekiwaniach doradczych, aby uczniowie mogli swobodnie dzielić się swoimi uczuciami, zmaganiami i sukcesami w bezpiecznej przestrzeni.

16. Skoncentruj się na nauczaniu swoich uczniów umiejętności przynoszących długoterminowe korzyści. „Nauczenie ich, jak zarządzać czasem, projektami, terminami, programami nauczania i wieloma narzędziami narzędzi online - to niezwykle ważne” - mówi Davis. „Zastanawiając się, kronikując, robimy to codziennie. Dzieje się tak na samym początku. Chcę, aby zabierali ze sobą te umiejętności przez cztery lata. To są rzeczy, które modeluję na co dzień”.

17. Sprawdź się u każdego ucznia przez dziesięć minut. Jeśli masz poradnik lub homeroom, poświęć trochę czasu, aby umówić się ze swoimi uczniami w pojedynkę. „Rozmawiamy o szkole, stażach, życiu i rzeczach, które chcą dać mi znać” - wyjaśnia Davis. „Jeśli jesteś w szkole z 500 uczniami” - dodaje Hook - i nie masz możliwości nawiązania kontaktu z małą grupą, zacznij rozmawiać o tym, jak to zrobić. Czy to może zadziałać, jeśli dodasz 15 minut do twój dzień, czy jeśli zabierasz dziesięć minut na lunch?

18. Zrób coś fajnego. „Jeśli masz salę domową złożoną z 36 dzieci, co możesz zrobić jutro, aby budować relacje?” pyta Davis. „Zrób coś fajnego, aby uczniowie zaczęli powoli burzyć ściany”.

19. Pozwól uczniom chodzić i rozmawiać, gdy mają ciężki dzień. Kiedy uczniowie Davisa mają trudny dzień, pozwala im na chwilę opuścić klasę, aby iść z nią (podczas gdy ktoś obejmuje jej zajęcia) lub z rówieśnikiem, aby mogli podzielić się tym, co mają na myśli. „Myślę, że to bardzo ważne, aby dzieci wiedziały, że mają wspierającą grupę rówieśników - i dorosłych - którzy będą słuchać” - mówi Davis.

20. Wykorzystuj spotkania rodzinne do rozwiązywania konfliktów. W przypadku problemu „zbieramy się w kręgu kwakrów i rozmawiamy o tym, co się wydarzyło i dokąd się przeprowadzamy”, wyjaśnia Davis. „Zapobiega to dialogowi - powiedział - powiedziała. - Każdy może zwołać spotkanie rodzinne. Mogę lub uczniowie mogą.”

21. Posiłki dla rodziny goszczącej. „W każdy pierwszy piątek wybieramy menu i każda osoba ma obowiązek” - wyjaśnia Hook. „Przynoszą swoje jedzenie, a my jemy, wieszamy i śmiejemy się razem. To po prostu mój sposób na sprowadzenie ich wszystkich z powrotem do tej przestrzeni, skupienie naszej energii i uświadomienie sobie, że jesteśmy jednostką, i jesteśmy iść naprzód ”. Rodzinne posiłki zainicjowane z wakacyjnego brunchu. Uczniowie Hooka uwielbiali spotykać się, aby gotować dla siebie, i wpadli na pomysł rodzinnego posiłku z okazji wszystkich urodzin każdego miesiąca. Hak zaczyna każdy posiłek rodzinny od lekcji lub filozoficznego pytania, takiego jak omówienie, czym jest bogactwo lub jakie tradycje współczesna amerykańska rodzina nie przestrzega i jaki jest tego wpływ. „Czasem bawią moje pytania i chcą o tym porozmawiać”, mówi Hook, a innym razem mówią: „O rany, znowu tu jest”.

22. Zastanów się nad swoją praktyką. Na początku każdego roku szkolnego, a także co dwa miesiące w profesjonalnej społeczności edukacyjnej, pracownicy Nashville Big Picture przyglądają się, jak mogą poprawić to, co robią. „Nie siedzimy tylko w jednym miejscu” - mówi Ivy Davis - i mówimy: „Hej, to działa” i nie poddawaj się w ten sposób. Nie, zawsze patrzymy: „Czy to nadal działa? musisz to zachować? Jak możemy to ulepszyć? ”

Budowanie relacji to jeden z najważniejszych elementów Big Picture, mówi Snorten. „To klucz, ponieważ jest to katalizator. Kiedy uczeń może odnosić się do ciebie i wie, że cię to obchodzi, robi to dużą różnicę”. Nashville Big Picture kultywuje kulturę skoncentrowaną na relacjach, a doradztwo pozwala im pogłębić te relacje.

Migawka szkolna

Nashville High Picture High School

Klasy 9–12 | Nashville, TN

Rekrutacja
182 | Publiczne, miejskie
Wydatki na ucznia
10 875 USD Dystrykt • 9, 265 USD Stan
Darmowy / Zredukowany lunch
59%

DEMOGRAFIA:

56% bieli

34% czarnego

9% Hiszpanie