Anonim

Przegląd Program dwujęzyczny: promowanie i świętowanie różnorodności

Casey Middle School ma zróżnicowaną populację uczniów, w tym około 45 procent osób, które są rodzimymi użytkownikami hiszpańskiego, z których wiele uczy się angielskiego. Ogólnie rzecz biorąc, szkoła ma uczniów z co najmniej 12 środowisk językowych i mieszanych środowisk ekonomicznych. Casey MS dąży do promowania i świętowania swojej różnorodności, jednocześnie zaspokajając potrzeby uczniów poprzez swój podstawowy program dwujęzyczny.

Dwujęzyczny program Casey zapewnia rodzimym użytkownikom języka angielskiego i hiszpańskim możliwość nauki i płynnego posługiwania się językiem hiszpańskim. Jest to opcja dla wszystkich studentów, a około 65 procent uczestniczy w programie. Uczniowie kończący program dwujęzyczny często uczęszczają do liceum na poziomie hiszpańskim 4. Rodzimi użytkownicy hiszpańskiego, którzy uczestniczą w programie, radzą sobie lepiej w swoich klasach gimnazjalnych i kontynuują naukę w szkole średniej, budując swoją znajomość języka hiszpańskiego. Dla wszystkich uczniów nauka dwóch języków poprawia ich zdolności poznawcze i zdolności analityczne.

Jak to jest zrobione Struktura programu

Program dwujęzyczny jest dobrowolnym programem fakultatywnym otwartym dla każdego ucznia w Casey Middle School. Studenci, w tym rodzimi hiszpańskojęzyczni o ograniczonej znajomości języka angielskiego, nie są zobowiązani do wzięcia udziału w programie. Studenci, którzy są rodzimymi użytkownikami hiszpańskiego, otrzymują instrukcje wraz z uczniami, którzy są rodzimymi użytkownikami angielskiego i chcą uczyć się hiszpańskiego.

Program jest tak skonstruowany, że wszyscy uczniowie klas szóstych biorą swoje podstawowe przedmioty (językoznawstwo, matematyka, nauki ścisłe i nauki społeczne) w języku angielskim, a następnie wybierają trzy przedmioty do wyboru. Jeśli są w programie dwujęzycznym, dwa z tych przedmiotów do wyboru to sztuka języka hiszpańskiego i czytanie w języku hiszpańskim. W siódmej klasie geografię / nauki społeczne uczy się w języku hiszpańskim, a sztuki języka hiszpańskiego są obieralne. W ósmej klasie język hiszpański jest jedyną fakultatywną.

Umacnianie umiejętności językowych

Dla rodzimych użytkowników języka hiszpańskiego, którzy biorą udział w programie dwujęzycznym, wielu zna język mówiony, ale większość nie mówi płynnie po hiszpańsku. Casey MS stwierdził, że uczniowie, którzy dogłębnie uczą się swojego języka ojczystego, radzą sobie znacznie lepiej w innych podstawowych przedmiotach, w tym w języku angielskim, niż studenci, którzy nie biorą programu dwujęzycznego. Biegła znajomość języka hiszpańskiego nie tylko pomaga budować zaufanie rodzimych użytkowników języka hiszpańskiego, ale także pozwala im zrozumieć, w jaki sposób działa język - części mowy, konstrukcja zdań - co pomaga im uczyć się angielskiego. Studenci nie tylko radzą sobie lepiej w nauce języka angielskiego, ale także lepiej we wszystkich swoich podstawowych przedmiotach.

Wzajemna korzyść dla wszystkich umiejętności studentów

Jedną z zalet programu dwujęzycznego jest to, że ma on pomóc uczniom współpracować i wzajemnie się uczyć. Rodzimi użytkownicy języka hiszpańskiego często pomagają rodzimym użytkownikom języka angielskiego, którzy chcą się uczyć hiszpańskiego. W wielu innych podstawowych przedmiotach rodzimi użytkownicy języka angielskiego pomagają rdzennym użytkownikom języka hiszpańskiego w zrozumieniu matematyki, języka angielskiego, przedmiotów ścisłych itp. Atmosfera polega na wzajemnym szacunku i wzajemnym wsparciu.

Praca w małych grupach

Praca w małych grupach jest istotną częścią każdej klasy w Casey. Również w programie dwujęzycznym służy zwiększeniu aktywności uczniów w uczeniu się i budowaniu wzajemnego wsparcia.

Jednym ze sposobów, w jaki nauczyciele korzystają z małych grup, jest tworzenie grup mieszanych. Czteroosobowa grupa zazwyczaj ma dwóch rodzimych użytkowników języka hiszpańskiego i dwóch rodzimych użytkowników języka angielskiego, którzy pracują nad danym zadaniem. Każdy uczeń ma przypisaną rolę - jeden uczeń mierzy czas, inny notuje notatki, trzeci może być facylitatorem itp. Ci uczniowie, którzy mogą być nieśmiali w rozmawianiu z całą klasą, mają ustrukturyzowaną rolę do uczestnictwa. Role te zmieniają się od osoby do osoby i zachęcają wszystkich do uczestnictwa i współpracy. Uczniowie pracują bardziej aktywnie i współpracują, co pomaga budować atmosferę wzajemnego wsparcia i akceptacji.

Zasoby
  • Rzecznictwo i kontekst edukacji dwujęzycznej z Krajowego Stowarzyszenia Edukacji Dwujęzycznej
  • Dwujęzyczne programy na temat wzrostu, Harvard GSE Education Letter
  • Materiały instruktażowe i oceniające z dwujęzycznej edukacji w Nowym Meksyku
  • Specyfika programowania dwukierunkowego zanurzenia

Migawka szkolna

Casey Middle School

Klasy 6-8 | Boulder, CO

Rekrutacja 583 | Publiczne, miejskie Wydatki na ucznia 11 336 USD Dystrykt Darmowy / Zredukowany lunch 41%

DEMOGRAFIA:

52% bieli

40% Hiszpanie

3% azjatyckie

3% Wielorasowe