Anonim

Daniel Joseph Duey jest na drugim roku nauczania w pełnym wymiarze godzin w gimnazjum Adams w Westland w stanie Michigan. W ciągu ostatniego półtora roku jego wideo Frakcje (poniżej) były pokazywane na lekcjach matematyki w całym kraju. A nauczyciele na TeacherTube twierdzą, że wykorzystali ten film, aby przedstawić lekcję, zaangażować uczniów z miasta, którzy wolą muzykę od matematyki, i pokazać uczniom, jak obliczyć swoje oceny z zadania.

Gdy ci nauczyciele odtwarzają filmy rapowe, takie jak Frakcje w klasie, odkrywają, że uczniowie mogą szybko zrozumieć skomplikowane koncepcje: powtarzanie i wierszyk pomagają w zapamiętywaniu, a uczniowie łączą się z lekcją. Duey, którego film zebrał ponad 580 000 wyświetleń na TeacherTube, rozpowszechnia to narzędzie nauczania, jednocześnie zyskując uznanie: Class Dis-Missed sprzedał około 9 000 egzemplarzy i ma fanklub.

Duey jest byłym profesjonalnym raperem, ale Alex Kajitani (znany jako Rappin 'Mathematician) podszedł do rapowania z przeciwnego kierunku: nauczyciel algebry ósmej klasy zaczął robić to jako technikę przetrwania.

„Jest to jeden z najbardziej dotkniętych biedą obszarów w całej Kalifornii”, mówi Kajitani o okolicy otaczającej Mission Middle School w Escondido w Kalifornii, gdzie uczy. „Moja umiejętność rapowania nawiązała kontakt ze studentami, co jest kluczem do dobrego nauczania”.

W pierwszym roku nauczania Kajitani nie mógł zmusić uczniów do zwrócenia uwagi na zajęciach. Ale jeśli w radiu pojawi się nowa piosenka rap, ci sami studenci zapamiętują ją następnego dnia. „Więc siedem lat temu ćwiczyłem całą noc, poszedłem na zajęcia, pobiłem rytm i odpadłem” - wspomina Kajitani. „To była katastrofa. Studenci chwytali się za brzuch i śmiali”.

Ale w porze lunchu usłyszał, jak studenci rapują jego piosenkę So Many Lines (wideo poniżej), a następnego dnia byli podekscytowani klasą. Byli uzależnieni. W trakcie tego procesu nauczyli się lekcji, że „linie równoległe to dwie linie, które nigdy się nie dotykają, nigdy się nie przecinają i dlatego są takie”.

„Pomysł wykorzystania muzyki do nauczania matematyki ma tysiąc lat” - mówi Marcella Runell Hall, zastępca dyrektora Centrum edukacji i programów wielokulturowych Uniwersytetu Nowojorskiego, który studiuje hip hop. „Hip-hop dobrze nadaje się do nauczania matematyki, ponieważ jest tak wiele uderzeń i powtórzeń. Jeśli uczniowie zapamiętają to, czego inaczej nie zapamiętaliby, to fenomenalne”.

Po powrocie do klasy Kajitani nauczyciel widzi, jak uczniowie cicho wypowiadają słowa do swoich rapów, gdy próbują rozwiązać matematyczne pytanie z testu.