Anonim
Image

Podsłuchuj rozmowę o tym, co dalej z jednym podmiejskim okręgiem szkolnym w Chicago, a możesz pomyśleć, że kurator chce przejąć kontrolę nad uczniami. W pewnym sensie tak. Kurator okręgu 181 James Tenbusch planuje rozwijać kreatywność studentów i niezależne myślenie, zaczynając od sposobu korzystania z sieci.

W sierpniu uczniowie szkoły średniej w Hinsdale w Hinsdale w stanie Illinois będą szkolić się, aby zostać badaczami sieci: nauczą się odkrywać materiały naukowe z Internetu, szukać przeciwnych punktów widzenia i przejąć kontrolę nad własną edukacją. Tenbusch uważa, że ​​ta część programu pilotażowego okręgu szkolnego w dziedzinie komputerów osobistych jest niezbędna dla dzisiejszych uczniów.

Studenci, nie tylko wpisując słowa kluczowe w Google, uczą się, jak samodzielnie uzyskać odpowiedź, korzystając z własnych pomysłów na temat lekcji, tematu lub debaty. Według Tenbusch szkoły uczą dzieci, jak czytać, pisać i dodawać, ale ogólnie nie uczą ich, jak spekulować, hipotezować i swobodnie kojarzyć.

Szukaj i znajdź

„Gdy polegasz na podręcznikach, to tak naprawdę bierzesz opinię innej osoby za coś oczywistego, zamiast opracowywać własne” - zauważa Tenbusch. „Nie ma powodu, nawet rozpoczynającego się w trzeciej i czwartej klasie, że nie można mieć dzieci, które szukają i znajdują prace naukowe, relacje w gazetach lub oryginalną dokumentację dla dowolnego punktu historii lub badań naukowych”.

Na przykład, jeśli uczniowie w klasie naukowej zastanawiają się, dlaczego Plutona nie jest już uważany za planetę, nauczyciel może zwrócić się do badacza sieci tego dnia o odpowiedź. Następnie uczeń wykorzystałby swoje umiejętności korzystania z Internetu w celu wykopania informacji, takich jak kopia rezolucji Międzynarodowej Unii Astronomicznej na temat nowej nazwy Plutona.

Jest to praca, która pozwala uczniom wziąć udział w procesie edukacji, dając im narzędzia do samodzielnego wyszukiwania informacji. Uczy ich także, jak naprawdę korzystać z sieci. „Wiele dzieci korzystających z Internetu na co dzień nie ma pojęcia, jak to działa” - mówi Alan November, który prowadzi warsztaty na temat technologii edukacyjnej. Mówi, że wielu studentów nie wie, jak rozpoznać wiarygodne źródło informacji ze strony, która jest niewiarygodna, ani jak szukać podstawowych źródeł i materiałów. „Umiejętność korzystania z Internetu, podobnie jak czytanie i pisanie, powinna być osadzona w każdej dyscyplinie”, dodaje listopad. Uważa, że ​​takie podejście doprowadzi do bardziej angażujących i globalnych zadań.

Rozpocznij

W listopadzie uczniowie powinni działać jako badacze sieci w każdej klasie w kraju. Mówi, że jeśli w klasie jest komputer podłączony do Internetu, uczniowie mogą to zrobić. Oto kilka sposobów na rozpoczęcie pracy:

  • Utwórz rolę naukowca jako zadanie dla studenta. Tenbusch mówi, że rola powinna się zmieniać codziennie, aby każdy miał szansę to zrobić. Dodaje: „W klasie pozwalasz badaczom na swobodne działanie. Zwracają uwagę na stopień, w jakim muszą”. Ich badania mogą rozszerzyć się na rozmowę lub może to być zadanie przydzielone na początku lekcji. Niektórzy nauczyciele mogą chcieć, aby uczniowie przychodzili na zajęcia z dodatkowymi źródłami.
  • Pokaż uczniom różne wyszukiwarki. Listopad porównuje poleganie tylko na jednej wyszukiwarce do korzystania ze słownika bez wiedzy o tezaurusie.
  • Zbuduj wyszukiwarkę do swojej klasy. Na stronie Google Custom Search Engine nauczyciele mogą skonfigurować wyszukiwarkę, która będzie odpowiadać ich konkretnym potrzebom klasowym. Możesz zaprosić dowolną osobę, w tym nauczycieli, rodziców, uczniów i członków społeczności, aby pomogli ją zbudować, a uczniom możesz w dowolnym momencie ją dodać. Próbkę można znaleźć na stronach badawczych pani Gray dla dzieci. Ta wyszukiwarka ma na celu pomóc w wyszukiwaniu globalnego ocieplenia i środowiska, przeszukując siedemnaście odpowiednich stron.

Złącze skrzyżowania

Ważne jest również, aby uczyć studentów o podstawach badań w Internecie. Uczniowie muszą nauczyć się, jak być konkretnym w odniesieniu do wyszukiwanych haseł, a także, jak używać i, lub, i nie - zwanych łącznie operatorami logicznymi - aby ograniczać i rozszerzać wyszukiwania. Ponadto uczniowie powinni zrozumieć, jak używać cudzysłowów, gwiazdek i synonimów. Strona regionalnej biblioteki szkół średnich Martha's Vineyard w wyszukiwarkach oferuje linki do różnych witryn wyszukiwania oraz stronę o strategiach wyszukiwania.

Zarówno Tenbusch, jak i listopad twierdzą, że kluczem do prowadzenia dobrych badań w Internecie jest możliwość znalezienia różnych źródeł. Uczniowie powinni mieć różnorodność jako główny cel, gdy szukają zasobów. Na przykład poszukiwanie informacji o rewolucji amerykańskiej może obejmować dokumenty pierwotnego źródła, które oferują brytyjski punkt widzenia. Według Tenbusch nie powinniśmy używać sieci do wzmacniania istniejących pomysłów na tematy.

Rola naukowca dobrze nadaje się do badań społecznych, nauki i sztuk językowych - niemal każdej klasy, dla której potrzebne jest pełniejsze zrozumienie tematu. „To nie są dżokeje Google. To cyfrowi bibliotekarze” - wyjaśnia Tenbusch. „Nauczyciel przestaje być jedynym nauczycielem w pokoju. W efekcie powstaje prawdziwe środowisko do współpracy”.

Wyszukiwanie przyjazne dzieciom: witryny dla młodych oczu

Aby uzyskać listę przyjaznych dzieciom wyszukiwarek specyficznych dla potrzeb edukacyjnych, specjalista ds. Technologii edukacyjnych Alan November zaleca stronę internetową TekMom, która zawiera linki i krótkie opisy witryn do użytku szkolnego. Niektóre strony, które popiera TekMom, to Ask for Kids, Education World i The Why Files. Listopad poleca również Answers.com i Yahoo Kids.

Przykładową wyszukiwarkę w klasie można znaleźć na stronach badawczych pani Gray dla dzieci, które mają na celu pomóc w wyszukiwaniu informacji o globalnym ociepleniu i środowisku poprzez przeszukanie siedemnastu odpowiednich stron. Strona zawiera także listę autorów wyszukiwarki, aby użytkownicy mogli zobaczyć, kto sugerował witryny.