Anonim

Pomyśl o tym, jak korzystasz z technologii ze swoimi uczniami. Czy codziennie korzystają z technologii w klasie, wykorzystując różnorodne narzędzia do wykonywania zadań i tworzenia projektów, które pokazują głębokie zrozumienie treści?

Jeśli Twoja odpowiedź brzmi „Nie”, czy to dlatego, że brakuje ci wystarczającego dostępu do technologii? Czy to dlatego, że nie czujesz się gotowy? A może czujesz się gotowy, ale potrzebujesz dodatkowego wsparcia w swojej klasie? W zależności od odpowiedzi droga do integracji technicznej może wyglądać inaczej niż u kogoś innego. Niezależnie od tego, jak różnorodny jest dostęp i gotowość, integracja technologiczna może z powodzeniem wystąpić w każdej klasie.

Ten artykuł zawiera następujące sekcje:

  • Pierwsze kroki
  • Integracja technologii w całym spektrum dostępu
  • Dotarcie do „płynnej” integracji
  • Wskazówki dotyczące wspólnego sprzętu
  • Tworzenie planu rozwoju zawodowego
  • Sprzęt i wyposażenie
  • Wykorzystanie technologii do przesyłania opinii i oceny
  • Rola obywatelstwa cyfrowego
Image

Podręczne urządzenia idą na zajęcia: Nauczyciel Josh Barron i jeden z jego uczniów przechodzą przez dziwnie wyglądający rytuał „promieniejących” informacji.

Pierwsze kroki

Pierwszym krokiem do udanej integracji technologii jest rozpoznanie zmiany, która może zaistnieć w tobie i twoim podejściu do nauczania. Kiedy którykolwiek nauczyciel wprowadza technologię do klasy, nie będzie już w centrum uwagi. Poziom skupionej uwagi będzie oczywiście zależeć od ilości i rodzaju technologii (np. Urządzenie mobilne, e-czytnik, laptop, tablica interaktywna) wprowadzanych do klasy. Nie oznacza to jednak, że nauczyciel nie jest już niezbędny w procesie uczenia się. Podczas gdy uczniowie mogą być otoczeni technologią w domu, niebezpiecznie jest zakładać, że wiedzą, jak wykorzystać ją do nauki - jest to powszechnie określane jako „mit cyfrowej ojczyzny”, a więcej na ten temat można przeczytać w tym Wpis na blogu Edutopia: „Digital Native vs. Digital Citizen? Badanie niebezpiecznego stereotypu”. Większość uczniów nadal potrzebuje przewodnika, który pomoże im efektywnie korzystać z narzędzi cyfrowych do nauki i współpracy.

Powrót do góry

Integracja technologii w całym spektrum dostępu

Jak omówiono w części Czym jest udana integracja technologii? sekcja, w jaki sposób definiujemy „integrację technologii”, zależy od rodzajów dostępnej technologii i tego, jaki dostęp do technologii ma się. Ta definicja zależy również od tego, kto korzysta z technologii. Na przykład w klasie z tylko interaktywną tablicą i jednym komputerem nauka nadal będzie koncentrować się na nauczycielach, a integracja będzie się koncentrować wokół potrzeb nauczycieli, które niekoniecznie są potrzebami uczniów. Istnieją jednak sposoby użycia tablicy interaktywnej, aby uczynić ją narzędziem dla uczniów. Nawet z jednym komputerem w pokoju istnieją sposoby na zintegrowanie tej jednej maszyny z klasą i upewnienie się, że ty i twoi uczniowie naprawdę robicie rzeczy, których wcześniej nie mogliście robić, a nie tylko te same, co wcześniej. szybszy, bardziej wydajny sposób.

Image

Wiejscy uczniowie w Waszyngtonie łączą się ze światem: uczniowie klas Kristi Rennebohm Franz korzystali z Internetu do różnych międzynarodowych wymian i wspólnych projektów.

Poniżej znajdziesz szybki przegląd z sugestiami, jakie rodzaje narzędzi i działań najlepiej pasują do różnych poziomów dostępu do technologii. Wszystkie powiązane zasoby są bezpłatne lub oferują wersje bezpłatne.

Jeśli Twoja klasa ma interaktywną tablicę i projektor:
  • Wypróbuj interaktywne strony internetowe, takie jak BrainPOP.
  • Zaloguj się na stronie działań Scholastic na tablicy.
  • Pokaż filmy online związane z lekcjami.
  • Poznaj wirtualne manipulacje matematyczne.
  • Sprawdź natywne oprogramowanie dostarczone z płytą.
  • Użyj narzędzia do wideokonferencji Skype, aby połączyć się poza klasą.
Jeśli w pokoju jest tylko jeden komputer:
  • Wszystkie powyższe plus…
  • Wyznacz jednego ucznia, który będzie pisarzem klasy i rób notatki.
  • Rozpocznij wspólny blog klasy.
  • Sprawdź Skype sieciową witrynę autora.
  • Wypróbuj Voicethread, wspólne narzędzie do konwersacji multimedialnych.
  • Pozwól uczniom na dostęp do materiałów przeglądowych lub interwencyjnych według rotacyjnego harmonogramu.
  • Dobierz zasoby dla uczniów za pośrednictwem Livebinder.
  • Zbuduj witrynę Google, aby pomieścić treści klasowe.
  • Zachęcaj do ćwiczenia umiejętności, badań lub tworzenia wspólnych historii za pomocą Dokumentów Google.
  • Nagrywaj screencasty w celu zapewnienia instrukcji na ekranie.
  • Znajdź więcej bezpłatnych zasobów i pomysłów z tego postu na blogu Eduptopia.
Jeśli masz w klasie od trzech do pięciu komputerów lub masz dostęp do biblioteki z zasobnikiem komputerów:
  • Wszystkie powyższe plus…
  • Zachęcaj do blogowania poszczególnych uczniów za pomocą Kidblog.
  • Poproś uczniów, aby tworzyli cyfrowe historie za pomocą Voicethread.
  • Przeglądaj prezentacje multimedialne tworzone przez studentów za pomocą Microsoft PowerPoint, LibreOffice, Prezi lub Google Docs.
  • Użyj Edmodo, Schoology lub Moodle do zarządzania treścią kursu, zadaniami i ocenami.
  • Poproś uczniów, aby tworzyli bajki za pomocą ToonDoo.
  • Poproś uczniów, aby tworzyli filmy przy użyciu Windows Movie Maker lub Animoto.
  • Twórz witryny internetowe ze studentami korzystającymi z Weebly lub Wikispaces.
Jeśli masz dostęp do wózka na laptopa lub pracowni komputerowej:
  • Wszystkie powyższe plus…
  • Umożliwić uczniom pracę nad treściami kursu we własnym tempie za pomocą screencastów, e-książek i innych mediów cyfrowych.
  • Użyj opcji Poll Everywhere lub Socrative, aby sondować uczniów.
  • Rozpocznij dyskusje na żywo z TodaysMeet.
  • Odkryj ulepszone cyfrowe robienie notatek dzięki Evernote.
Jeśli twoi uczniowie mają laptopy lub netbooki 1: 1:
  • Wszystko to, kiedy tylko chcesz, na jak długo chcesz (zwłaszcza, gdy studenci zabierają ze sobą laptopy lub netbooki).
Jeśli masz dostęp do kilku urządzeń mobilnych:
  • Poproś uczniów, aby tworzyli filmy za pomocą aplikacji Animoto
  • Nagrywaj dyskusje grupowe za pomocą aplikacji do nagrywania głosu.
  • Poproś uczniów, aby nagrali się czytając na głos w celu sprawdzenia biegłości.
  • Przypisuj komiksy tworzone przez uczniów za pomocą aplikacji Puppet Pals.
  • Zaoferuj e-książki dla wymaganych lektur.
  • Przesyłaj i uzyskuj dostęp do treści kursu za pomocą aplikacji Edmodo lub Schoology.
  • Prowadzić badanie.
  • Ćwicz umiejętności praktyczne przy użyciu aplikacji specyficznych dla danego obszaru tematycznego.
  • Współpracuj za pomocą aplikacji takich jak Whiteboard.
Jeśli twoi uczniowie mają urządzenia mobilne 1: 1:
  • Wszystkie powyższe plus…
  • Używaj ich jako urządzeń wielofunkcyjnych (np. Czytników e-booków, kalkulatorów, platform do robienia notatek).
  • Wypróbuj narzędzie takie jak Nearpod, aby wyświetlać informacje na urządzeniach studentów.
  • Sprawdź aplikacje mobilne do ankiet studentów z Poll Everywhere lub Socrative.

Powrót do góry

Dotarcie do „bezproblemowej” integracji

Aby rozpocząć przenoszenie integracji technicznej do punktu, w którym jest ona „płynna”, rozważ następujące pytania:

  • Jakie umiejętności są stosowane w prawie wszystkich narzędziach (np. Zapisywanie pliku, nazywanie pliku, znajdowanie pliku, logowanie i wylogowanie z kont)? Czy twoi uczniowie opanowali te podstawowe umiejętności?
  • Ile różnych narzędzi wprowadzicie w tym roku? Ile to za dużo?
  • W jaki sposób technologia pomoże uczniom lepiej zrozumieć treść - czy popchnie ich do głębszego zrozumienia, którego nie można byłoby osiągnąć bez technologii?
  • Jakiego poziomu integracji chcesz w swojej klasie do końca roku szkolnego? Jakie konkretne kroki musisz podjąć, aby osiągnąć ten cel? Jaki jest realistyczny cel oparty na czasie i zasobach?

Aby uzyskać więcej informacji na temat poziomów dostępu do technologii i co to oznacza dla integracji technologii, przeczytaj ten post na blogu: „Co oznacza„ integracja technologii ”?

Możesz także sprawdzić wyjątkową matrycę integracji technologii wyprodukowaną przez Arizona K12 Center. Zawiera wskazówki na temat różnych poziomów integracji technologicznej w oparciu o gotowość i aktualną praktykę oraz oferuje linki do przykładowych lekcji.

Powrót do góry

Wskazówki dotyczące wspólnego sprzętu

W szkołach, które nie są 1: 1, dzielenie się zasobami może być ogromnym wyzwaniem. Oto kilka szybkich wskazówek dotyczących skutecznego udostępniania zasobów:

  • Podczas wprowadzania nowego narzędzia poprowadź sesję wprowadzającą ze swoimi uczniami.
  • Najpierw użyj tego narzędzia, zanim umieścisz przed nim swoich uczniów.
  • Mieć plan zbierania pracy studentów.
  • Komunikuj się z innymi kolegami, którzy również mogą chcieć skorzystać z zasobów.
  • Mądrze zarządzaj czasem dzięki zasobom. Ustal cele ze swoimi uczniami.
  • Komunikuj się z administracją na temat tego, jak i kiedy będziesz korzystać z technologii współdzielonej.

Dowiedz się więcej o tych sześciu wskazówkach z tego postu na blogu: „Sześć wskazówek dla nauczycieli: jak zmaksymalizować wspólne zasoby”.

Powrót do góry

Tworzenie planu rozwoju zawodowego

Kiedy już odkryjesz, jaki masz poziom dostępu i jakie możliwości daje ci ten dostęp, nadszedł czas, aby zająć się własnym poziomem komfortu dzięki technologii, która jest w twojej klasie. Można to osiągnąć poprzez samoocenę i / lub wykorzystanie innego nauczyciela lub trenera instruktażowego w szkole lub okręgu. Gdy poznasz swój poziom komfortu, możesz zacząć budować plan rozwoju zawodowego dla siebie. Można tego dokonać samodzielnie, jako część „zespołu ocen” lub w ramach planu rozwoju osobistego szkoły lub dystryktu. Możesz także zacząć szukać możliwości rozwoju zawodowego online i poza dzielnicą lub szkołą, aby nawiązać kontakt z innymi nauczycielami badającymi te same wyzwania i poszukującymi rozwiązań. Aby uzyskać więcej informacji na temat samodzielnego rozwoju zawodowego, odwiedź naszą stronę DIY Professional Development.

Nie ma znaczenia, jaki jest Twój poziom komfortu dzięki technologii w klasie - bez ciągłego planu rozwoju zawodowego nigdy nie będziesz tak efektywny, jak możesz. Wiele szkół i dzielnic popełniło błąd, wprowadzając technologię do sal lekcyjnych bez kompleksowego planu szkolenia nauczycieli. Często ta technologia jest niewykorzystana lub niewykorzystana. Jeśli jesteś nauczycielem w sytuacji, gdy technologia została „rzucona” na ciebie bez rozwoju zawodowego, bądź wdzięczny za nowe narzędzia, które masz na wyciągnięcie ręki - a następnie postaraj się dowiedzieć, jak mogą przekształcić i ulepszyć swoje nauczanie oraz mieć pozytywny wpływ na uczenie się uczniów. Możesz to zrobić samodzielnie lub poprosić o pomoc kolegów, mentorów lub profesjonalną społeczność edukacyjną.

W przeciwieństwie do wielu innych aspektów nauczania, technologia stale się zmienia. Podobnie jak w każdej branży, ważne jest, aby nauczyciele byli na bieżąco z nowymi trendami i rozwojem zarówno w pedagogice, jak i nowych technologiach. Jeśli masz w swojej szkole specjalistę ds. Integracji technologii, wykorzystaj tę osobę, aby w pełni wykorzystać swoje zalety, ponieważ są one pierwszą linią narzędzi, które masz lub możesz chcieć zabrać ze sobą do swojej klasy.

Powrót do góry

Sprzęt i wyposażenie

Chociaż sprzęt i oprogramowanie różnią się w poszczególnych klasach, szkołach i dzielnicach, można zagwarantować jedno: we wszystkich dziedzinach technologia, bez względu na rodzaj, zawiedzie.

Ta nieunikniona część integracji technologii jest często największym strachem wśród nauczycieli w klasie na całym świecie. Niezależnie od tego, czy podejmujesz kroki w celu zintegrowania technologii w klasie samodzielnie, czy w ramach inicjatywy szkolnej lub okręgowej, ten strach musi być pierwszą przeszkodą do pokonania.

Oto kilka podstawowych wskazówek dotyczących problemów z technologią:

  • Przygotuj plan tworzenia kopii zapasowych w nietechnologii.
  • Tak jak zawsze mówimy naszym uczniom, że porażka jest OK, że uczymy się z porażki, i że porażka jest częścią procesu uczenia się, więc my, dorośli, musimy postępować zgodnie z własnymi radami.
  • Modelowanie problemów z uczniami.
  • Zgłoś problem (i dowiedz się, komu należy to zgłosić).
  • Zapytaj o pomoc. Niech ktoś, kto wie, jak rozwiązać problem, pokaże Ci, jak następnym razem.

Powrót do góry

Wykorzystanie technologii do przesyłania opinii i oceny

Jednym z najbardziej ekscytujących aspektów wprowadzania technologii w klasie - i w ręce uczniów - jest zwiększona szansa na otrzymanie terminowej i znaczącej informacji zwrotnej.

Szybkie kontrole: jeśli chcesz się dowiedzieć, czy twoi uczniowie dobrze rozumieją określoną koncepcję, zanim przejdziesz dalej, możesz użyć narzędzi takich jak Poll Everywhere, Socrative lub Mentimeter, aby uzyskać szybką migawkę klasy. Tworząc krótki quiz lub otwarte pytanie odpowiedzi za pomocą jednego z tych narzędzi, a uczniowie używają urządzenia z dostępem do Internetu, aby uzyskać odpowiedź, możesz uzyskać szybką i łatwą informację zwrotną, która pomoże w udzieleniu instrukcji.

Spersonalizowane informacje zwrotne: Dzięki wykorzystaniu narzędzi do zarządzania kursami, takich jak Edmodo, Schoology lub Moodle, nauczyciele mogą teraz szybko i skutecznie przekazywać uczniom spersonalizowane informacje zwrotne. Wszystkie trzy narzędzia umożliwiają nauczycielom pozostawienie spersonalizowanych komentarzy i notatek na temat pracy uczniów, a także zapewniają obsługę wiadomości dla studentów, którzy mogą chcieć wysyłać e-maile z pytaniami lub wątpliwościami dotyczącymi kursu.

Screencasty mogą również zapewniać spersonalizowane informacje zwrotne na temat pracy uczniów. Nauczyciel może nagrywać ekran komputera podczas oglądania pracy ucznia, wskazując obszary wymagające poprawy i obszary, w których uczeń osiągnął doskonałe wyniki. Świetnymi narzędziami do tego są Screencast-O-Matic i Jing.

Ponadto Evernote to potężne narzędzie do robienia notatek, do którego można uzyskać dostęp za pośrednictwem dowolnego urządzenia z dostępem do Internetu za pośrednictwem przeglądarki internetowej lub aplikacji mobilnej. Umożliwia użytkownikom nagrywanie notatek dźwiękowych i może być świetnym sposobem na przekazywanie spersonalizowanych informacji zwrotnych uczniom. Nauczyciele mogą udostępniać uczniom te nagrania, które są osadzone w notatkach utworzonych za pośrednictwem aplikacji lub strony internetowej. Może to być świetny sposób na bieżące informowanie uczniów o ich postępach lub asynchroniczne przekazywanie opinii na temat określonego zadania. Ponieważ informacje zwrotne są rejestrowane, uczniowie mogą również przewijać do tyłu i odnawiać się w celu lepszego zrozumienia lub odwoływania się, jeśli chcą.

Należy pamiętać, że wszystkie tego rodzaju narzędzia wymagają, aby uczniowie mieli regularny dostęp do urządzeń z dostępem do Internetu i aby przekazywali swoją pracę cyfrowo.

Aby uzyskać więcej informacji na temat korzystania z technologii w celu przekazywania uczniom opinii, przeczytaj ten post na blogu: „Korzystanie z narzędzi technicznych w celu terminowego przekazywania opinii”.

Powrót do góry

Rola obywatelstwa cyfrowego

Nasi uczniowie są stale zanurzeni w technologii, ale to nie znaczy, że wiedzą, jak używać jej do nauki. Nie możemy również zakładać, że wiedzą, jak korzystać z niego w sposób odpowiedzialny. Tak jak uczymy nasze dzieci, jak radzić sobie z prześladowcami na placu zabaw, lub gdy upominamy ucznia za kopiowanie czyjejś pracy i przekazywanie jej jako własnej, musimy poświęcić trochę czasu na wyraźne nauczanie na temat cybernękania, praw autorskich, plagiatu, cyfrowego ślad i prawidłowe postępowanie online.

Oczywiście to, czego uczymy i jak to uczymy, zależy od poziomu oceny. Prawdopodobnie nie nauczalibyśmy pierwszoklasistów na temat drobiazgowych szczegółów prawa autorskiego, ale moglibyśmy nauczyć ich, jakie informacje są bezpieczne, a które nie do udostępnienia online. Podobnie, chociaż możemy szybko przeglądać bezpieczne i niebezpieczne informacje z uczniami szkół średnich, bardziej prawdopodobne jest, że skupimy się na śladzie cyfrowym i plagiatach.

Warto poświęcić trochę czasu na początku roku, ustalając oczekiwania dotyczące postępowania w Internecie, korzystania z informacji znalezionych w Internecie i zachowując bezpieczeństwo podczas korzystania z narzędzi cyfrowych. Aby dowiedzieć się więcej na temat nauczania obywatelstwa cyfrowego, odwiedź BrainPOP, Common Sense Media lub Edutopia's Digital Citizenship Resource Roundup.

Ponieważ jasne jest, że integracja technologiczna pozostanie, nie jest kwestią tego, czy nauczyciele włączają technologię do swoich klas, ale raczej, jak to zrobić najlepiej. Robiąc małe kroki, nauczyciele mogą zacząć czerpać korzyści, jakie technologia może przynieść ich nauczaniu i uczeniu się uczniów. Proces ten nie musi być bolesny i nikt nie stanie się z dnia na dzień świstem integracji technicznej. Jednak nawet przy ograniczonym dostępie, starannym planowaniu, ryzykownym podejściu i otwartym umyśle nauczyciele mogą z powodzeniem korzystać z technologii w celu usprawnienia nauczania i ożywienia nauki dla swoich uczniów.